PENGANTAR PERPUSTAKAAN SEKOLAH


BAB I
PERPUSTAKAAN SEKOLAH

1.1. Pengertian
Yang dimaksud dengan Perpustakaan Sekolah adalah semua perpustakaan
yang diselenggarakan di sekolah, mulai dari tingkat Taman Kanak-Kanak, Sekolah
Dasar dan Sekolah Lanjutan.

Perpustakaan Sekolah merupakan bagian terpadu dari sekolah yang bertugas
mengumpulkan, mengelola, menyimpan dan memelihara bahan pustaka untuk
dipergunakan oleh guru dan siswa untuk menunjang kegiatan belajar mengajar di
sekolah.

Perpustakaan Sekolah menurut jenis dan tingkatannya terdiri atas :

a. Perpustakaan Sekolah Taman Kanak-Kanak.
b. Perpustakaan Sekolah Dasar.
c. Perpustakaan Sekolah Menengah Tingkat Pertama
d. Perpustakaan Sekolah Menengah Tingkat Atas.
1.2. Hakekat Perpustakaan Sekolah
1.
Perpustakaan Sekolah merupakan usaha pendidikan, secara aktif dan positif.
Perpustakaan Sekolah menyelenggarakan pendidikan, yaitu membangkitkan
kegemaran dan minat baca, meningkatkan selera baca, meningkatkan minat
terhadap hal-hal baru melalui buku-buku referensi, indeks, bibliografi dan lainlainnya.
Selanjutnya mendidik kerapian, ketertiban, disiplin dan tanggung jawab
dalam menggunakan fasilitas yang tersedia.
2.
Perpustakaan Sekolah merupakan usaha penyediaan jasa. Perpustakaan
mengadakan, mengolah, menyiapkan sampai siap pakai dan mengedarkan serta
menyimpan dan memelihara bahan pustaka dan mengupayakan kegiatan
membaca, berdiskusi, konsultasi, dan lain-lain sebagainya.
3.
Perpustakaan Sekolah merupakan usaha menyediakan sumber-sumber informasi
dalam bentuk karya tulis, cetak dan rekaman, seperti naskah buku, terbitan
berkala, sural kabar, brosur, folder, toto, film, piringan hitam, pita rekaman dan
sejenis lainnya.
4.
Perpustakaan Sekolah merupakan tempat membaca untuk belajar murid, baik
secara perorangan, berkelompok, untuk konsultasi, penelitian dan kegiatankegiatan
sejenisnya.
1.3. Fungsi Perpustakaan Sekolah
Menurut Soeatminah (1982 : 12) Perpustakaan Sekolah berfungsi sebagai
sarana yang dapat :

“1. Meningkatkan kemampuan berpikir dan menanamkan kebiasaan
belajar sendiri sesuai dengan bakatdan perkembangannya.

2. Menanamkan pengetahuan yang terpadu sebagai gabungan dari
mata pelajaran sesuai dengan kurikulum sekolah.
3. Menaikkan prestasi keilmuan melalui bahan bacaan.”
© 2003 Digitized by USU digital library

1.4. Tujuan Dan Sasaran Perpustakaan Sekolah
Adapun tujuan dan sasaran dari perpustakaan sekolah menurut Buku
Perpustakaan Sekolah (1992 : 10) adalah sebagai berikut :

1. Tujuan Umum
Perpustakaan Sekolah diselenggarakan sebagai suatu perangkat kelengkapan
pendidikan untuk bersama-sama dengan kelengkapan-kelengkapan yang lain guna
meningkatkan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa, kecerdasan dan
keterampilan, mempertinggi budi pekerti dan mempertebal semangat kebangsaan
dan cinta tanah air agar dapat menumbuhkan manusia-manusia pembangunan yang
dapat membangun dirinya sendiri serta bersama-sama bertanggung jawab atas
Pembangunan Nasional yang berasaskan Pancasila dan UUD 1945.

2. Tujuan Khusus
Perpustakaan Sekotah diselenggarakan untuk :

1.
Mengembangkan minat, kemampuan, den kebiasaan membaca, khususnya
mendayagunkan budaya tutisan dalam segala sektor kehidupan.
2.
Mengembangkan kemampuan mencari dan mengolah serta memanfaatkan
informasi.
3.
Mendidik murid agar dapat memelihara dan memanfaatkan bahan pustaka secara
tepat dan berhasil guna.
4.
Meletakkan dasar-dasar kearah belajar mandiri.
5.
Memupuk minat dan bakat
6.
Menumbuhkan apresiasi terhadap pengalaman imajinatif.
7.
Mengembangkan kemampuan untuk memecahkan masalah-masalah yang
dihadapi dalam kehidupan atas tanggung jawab dan usaha sendiri.
Sasaran

1. Terwujudnya Perpustakaan Sekolah yang berdayaguna dan berhasil guna penuh di
tiap sekolah, yang menjadi pusat kegiatan belajar dan mengajar. Perpustakaan
Sekolah diharapkan dapat membantu pengembangan bakat dan minat para
pengajar dan pelajar serta dapat menyediakan bahan pustaka dengan jumlah
serta mutu yang memadai.
2. Terbinanya anak didik menjadi gemar
membaca, biasa dan trampil membaca
untuk meningkatkan gairah belajar secara mandiri sehirogga pendidikan
sepanjang hayat menjadi membudaya.
3.
Tercapainya tujuan Pendidikan Nasional.
1.5. Integrasi Dengan Kurikulum
Tujuan diselenggarakannya Perpustakaan Sekolah adalah untuk menunjang
program belajar siswa dan mengajar guru di sekolah agar pendidikan di sekolah
dapat tercapai secara optimal sebagaimana tercantum dalam kurikulum sekolah.
Oleh sebab itu segala kegiatan di Perpustakaan Sekolah harus disesuaikan dengan
tujuan pendidikan dan kurikulum sekolah balk datam pemilihan bahan pustaka dan
pelayanan perpustakaan.

Pustakawan dan Guru Pustakawan Perpustakaan Sekolah harus dapat
memahami secara baik apa yang menjadi tujuan umum dan tujuan khusus
pendidikan pada Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Tingkat Pertama dan Sekolah
Menengah Tingkat Atas sebagaimana diuraikan di dalam kurikulum terbaru sekolah,
agar dalam penyusunan program pembinaan dan pengembangan Perpustakaan
Sekotah dapat memenuhi tuntutan di atas.

© 2003 Digitized by USU digital library

BAB II
ASPEK-ASPEK PENYELENGGARAAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH

2.1. Lokasi Gedung
Dalam perencanaan ruangan perpustakaan harus dipertimbangkan syaratsyarat
fungsional yang dapat memperlancar tugas serta pemberian layanan yang
lebih efektif. Menurut Nasution, dkk. Aspek penyelenggaraan perpustakaan Sekolah
ditinjau dari lokasi gedung dan ruangan sekolah adalah sebagai berikut :

Lokasi Perpustakaan Sekolah

Lokasi Perpustakaan Sekolah tidak mungkin dipisahkan dari lokasi sekolah
karena Perpustakaan Sekolah adatah bagian dari kegiatan sekolah. Pemilihan lokasi
sebaiknya memperhatikan hal-hal sebagai berikut :

1.
Berada kira-kira dipertengahan dari jejeran gedung ataupun ruang sekolah
sehingga mudah dicapai oleh guru dan murid.
2.
Suasana tenang dan terhindar dari gangguan murid.
2.2. Ruang Perpustakaan
Besarnya gedung Perpustakaan Sekolah tergantung dari besarnya jumlah
guru dan murid yang akan mempergunakan perpustakaan.
Fungsi gedung Perpustakaan Sekolah adalah:

1. Untuk tempat menyimpan bahan pustaka/koleksi perpustakaan.
2. Untuk kegiatan layanan perpustakaan.
3. Untuk tempat petugas melaksanakan kegiatannya.
Adapun beberapa hal yang perlu mendapatkan perhatian untuk ruangan
perpustakaan:

1.
Cahaya cukup terang, Lebih baik cahaya alam.
2.
Ventilasi udara harus cukup baik.
3.
Ruangan cukup luas untuk semua kegiatan yang dilakukan.
4.
Layout ruangan memberi kemudahan pengawasan petugas dan arus gerakan dari
pemakai perpustakaan.
5.
Dekorasi ruangan sederhana tetapi memberi kesejukan pemandangan.
2.2.1. Jenis dan Besarnya Ruang Perpustakaan
Perpustakaan SMTP/SMTA memerlukan ruang sebagai berikut:

1.
Ruang Koleksi/Ruang Baca
Ruang koleksi dan ruang baca menjadi satu. Besarnya ruangan untuk koleksi
buku dapat dihitung dengan mempergunakan rumus sebagai berikut:

Jumlah eks. buku
Luas raungan = x 1 m2
400

Bila akan merencanakan gedung perpustakaan yang baru, maka besarnya koleksi
disini adalah koleksi ditambah 50 %. Untuk ruang baca diperhitungkan harus
dapat menampung 10 % dari jumlah guru, murid dan pegawai yang ada di
sekolah tersebut.
Ruang baca ini terdiri dari :

a. Ruang baca
b. Ruang belajar
Ad.a.
Ruang Baca dilengkapi dengan meja dan kursi.
Luasnya adalah 2/3 x 10 % x jumlah pemakai x 1,90 m2

© 2003 Digitized by USU digital library

Ad.b. Ruang Belajar dilengkapi dengan meja belajar (Study carrel).
Luasnya adalah 1/3 x 10% x jumlah pemakai x 2 m2

2.
Ruang Pengolahan
Pemanfaatan ruangan ini adalah untuk petugas, bahan-bahan dan konservasi.
Untuk petugas, luas ruangan adalah Jumlah Petugas x 2,5 m2. Untuk bahanbahan
= 2 x ruang kerja petugas. Untuk konservasi buku-buku yang rusak cukup
untuk 1 orang petugas.

3.
Ruang Referensi
Besarnya ruangan ini tergantung pada besarnya ruang rujukan atau koleksi
referensi dan jumlah petugas. Namun luas minimal ruangan ini adalah 15 m2.

4.
Ruang Layanan Sirkulasi
Luas ruangan minimal cukup untuk meletakkan meja sirkulasi dan 2 orang
petugas ± 4 m2.
5.
Ruang Alat Pandang Dengar
Tergantung dari jumlah alat pandang dengar yang ada dan sedikitnya sama luas
dengan ruang baca.
6.
Ruang administrasi
Ruang ini minimal 15 m2 untuk tempat kegiatan petugas administrasi.
Ruang perpustakaan SMTP/SMTA yang minimal adalah :
a. Ruang koleksi/Ruang baca
105 m2
b. Ruang Pelayanan
4 m2
c. Ruang Referens
15 m2
d. Ruang A.V.
15 m2
e. Ruang administrasi
15 m2
150 m2
Keseluruhan ruangan-ruangan tersebut di atas cukup terdiri dari satu ruangan
yang disekat/dipisahkan oleh perabot dan rak buku.
Ruangan tambahan yang diperlukan dan apabila memungkinkan adalah:

a. Gedung perpustakaan.
b. Ruang serbaguna
Kamar kecil I WC tidak perlu ada di perpustakaan karena sekolah telah
memilikinya
BAB III
KOLEKSI PERPUSTAKAAN SEKOLAH

3.1. Pengelompokan Koleksi Perpustakaan Sekolah .
Murid-murid di sekolah mempunyai bakat, kebutuhan, perhatian dan
kemempuan yang berbeda-beda. Oleh sebab itu Perpustakaan Sekolah harus dapat
menyajikan bahan pustaka yang sesuai dengan kebutuhan anak baik dalam bentuk
tercetak maupun terekam seperti: buku, naskah, terbitan berkala, surat kabar,
brosur, foto, film, pita rekaman dan lain-lain.

Koleksi Perpustakaan Sekolah dapat dikelompokkan atas:

1. Buku-buku teks Utama
Buku-buku teks meliputi buku pegangan guru dan murid yang ditetapkan oleh
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Buku-buku teks berisi materi pelajaran untuk pegangan guru dan murid
dalam melaksanakan proses Belajar mengajar. Buku teks harus sesuai dengan
pedoman kurikulum terbaru.

© 2003 Digitized by USU digital library

2. Buku-buku leks pelengkap
Buku-buku leks pelengkap adalah buku-buku yang materinya bersifat
melengkapi isi buku-buku teks utama. Buku jenis ini diterbitkan oleh berbagai
penerbit swasta dan disahkan oleh Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

3. Buku-buku Rujukan
Termasuk ke dalam jenis buku-buku rujukan (referensi) adalah :

-Kamus
– Ensiklopedia
– Almanak
– Buku tahunan
– Buku petunjuk
– Terbitan pemerintah
– Sumber biografis, seperti apa dan siapa (Who is Who)
– Bibliografi
– Indeks dan abstrak
– Sumber geografi seperti atlas, globe.
Buku rujukan dapat membantu pelajar mendapatkan informasi tentang:
a.
Makna suatu istilah, data atau informasi yang ditemukan dalam buku teks atau
bacaan lainnya.
b.
Memperoleh pengetahuan dasar bagi suatu masalah yang sedang dibahas dalam
kelas.
c.
Memberi keterangan tambahan bagi guru dan murid.
d.
Mencari keterangan dimana suatu informasi atau bahan dapat diperoleh.
4. Buku Fiksi (rekaan)
Buku-buku ini memuat ceritera-ceritera tentang kehidupan maupun kegiatankegiatan
selama imaginatif dan berfungsi sebagai bacaan hiburan. Buku-buku fiksi
sangat besar peranannya untuk mendorong minat baca murid.

Perpustakaan harus menjaga terciptanya perbandingan jumlah dari kedua
macam koleksi ini, yaitu:

Fiksi Non Fiksi
SMTA 25% 75%
SMTP 30% 70%
SD 40% 60%

5. Majalah dan Surat Kabar
Perpustakaan Sekolah sedikitnya harus melanggan satu Surat Kabar terbitan
daerah dan satu terbitan pusat.

Surat kabar memuat informasi yang paling baru dan selalu informasinya
segar artinya yang sedang terjadi di tengah-tengah masyarakat. Surat Kabar sang at
digemari pelajar karena memuat berbagai macam informasi.

Majalah dan terbitan berkala lainnya harus benar-benar dipilih yang sesuai
dengan tingkatan sekolahnya. Isi majalah penyajiannya singkat, tidak bertele-tele
dan mengandung informasi yang baru. Para siswa dan guru senang membaca
majalah.

© 2003 Digitized by USU digital library

6. Bahan bukan buku.
Bahan bukan buku, seperti : kaset, piringan hitam, film, slide, foto, gambar,
lukisan, mikrofis, model dan lain sebagainya baik dimiliki perpustakaan sebagai alat
peraga dalam pelaksanaan proses belajar mengajar.

3.2. Perbandingan jumlah koleksi Perpustakaan Sekolah.
Koleksi perpustakaan secara garis besar dapat dikelompokkan alas.

1. Koleksi fiksi (buku cerita)
2. Koleksi non fiksi (bukan buku cerita)
Jenis-jenis bahan pustaka yang seharusnya dimiliki Perpustakaan Sekolah meliputi :

1.
Bahan tentang Pancasila, UUD 1945 dan GBHN
2.
Buku tentang Sejarah perjuangan Bangsa
3.
Buku tentang Agama
4.
Buku tentang pertanian, perikanan dan kehutanan
5.
Buku tentang teknologi dan ilmu pengetahuan
6.
Buku-buku tentang perhubungan dan alat perhubungan dan pengangkutan.
7.
Buku-buku tentang ilmu pengetahuan praktis
8.
Buku tentang jenis hewan Indonesia dan dunia
9.
Buku tentang kerajinan tangan dan industri rumah.
10.Buku-buku tentang seni lukis, seni pahat, seni ukir, dsb.
11.Riwayat hidup tokoh-tokoh politik,
kebudayaan, kesenian, ilmu pengetahuan,
industri, dsb.
12. Buku tentang ilmu kesehatan dan cara memberi pertolonganpada kecelakaan.
13.Buku-buku tentang kegemaran (hobbi)
14.Buku-buku tentang binatang-binatang kesayangan.
15.Buku-buku tentang karya-karya sastra nasional dan internasional
16.Buku-buku cerita dongeng
17.Buku-buku yang berisi Sajak dan Drama
18.Buku-buku sejarah Indonesia dan dunia
19.Buku-buku tentang lingkungan hidup
20.Buku-buku tentang Koperasi
21.Buku-buku tentang lalu lintas
22.Buku-buku tentang keparawisataan
23.Buku-buku tentang olah raga, senam dan beladiri
24.Buku-buku tentang surat menyurat
25.Buku-buku tentang PBS dan badan-badan khususnya
26.Buku-buku tentang keluarga berencana dan kependudukan.
27.Buku-buku referensi, seperti kamus, ensiklopedia, direktori, who’s who, Statistik,
buku tahunan, Atlas, Almanak, dsb.
28.Buku tentang administrasi, organisasi dan managemen
29.Buku-buku ceri1a (fiksi) yang bersifat paedagogis baik oleh pengarang dalam dan
luar negeri.
Koleksi bukan buku, seperti :

1. Surat kabar, Majalah dan Buletin.
2. Pamflet
3. Kliping : artikel, gambar
4. Gambar anatomi, binatang dan tumbuh-tumbuhan
5. Peta
6. Lukisan
7. Hasil karya pelajar yang dianggap balk
8. Album toto
© 2003 Digitized by USU digital library

9. Alat pandang dengar
Jumlah koleksi Perpustakaan Sekolah dapat dekelompokkan dan
diperhitungkan sebagai berikut:

a. Koleksi dasar
Koleksi dasar sebagai koleksi permulaan yang harus dapat dibina
perpustakaan sekolah dalam jangka waktu 5 tahun adalah 10 judul per setiap
murid. Apabila suatu sekolah memiliki murid 500 orang, maka koleksi dasarnya
adalah 500 x 10 judul = 5.000 judul.

Koleksi minimal dari suatu Perpustakaan Sekolah adalah 20 judul per setiap
murid. Koleksi ini harus sudah dapat dicapai sekolah dalam waktu 10 tahun.

Pedoman koleksi dasar perpustakaan SD, SMTP dan SMTA telah ditetapkan di
dalam buku “Pedoman Koleksi Dasar Perpustakaan SD, SMTP, dan SMTA terbitan
Depdikbud tahun 1984.

b. Pengembangan Koleksi
Apabila koleksi dasar dari sesuatu Perpustakaan Sekolah telah tercapai, maka
untuk menjaga agar kondisinya selalu balans dengan adanya kerusakan dan
kehilangan, perlu difikirkan adanya:

-Pemeliharaan koleksi setiap tahun sebanyak 10 % dari koleksi yang sudah ada.
-Penambahan koleksi sebanyak 10 % dari koleksi yang sudah ada.
Contoh : Jumlah murid suatu SMA adalah 600 orang
-Jumlah dasar yang harus dimiliki sekolah tersebut yang dibina selama 5 tahun
pertama adalah :
600 x 10 judul = 6.000 judul buku

-Pemeliharaan koleksi setiap tahun = 10 % x koleksi yang telah ada. Bila tahun
ke dua koleksi perpustakaan telah mencapai 4.000 judul buku, maka jumlah
buku yang harus ditambah untuk menyisip buku yang rusak dan hilang adalah
10 % x 4.000 judul = 400 judul buku.
Jadi perpustakaan dalam menyusun perencanaan pembinaan koleksi harus
menyediakan dana untuk pembelian 400 + 400 judul buku = 800 judul buku.
BAB IV
PETUGAS PERPUSTAKAAN SEKOLAH

4.1. Pengertian
Yang dimaksud dengan petugas Perpustakaan Sekolah adalah pegawai yang
tugas pokoknya melaksanakan kegiatan perpustakaan. Peranan petugas sangat
menentukan maju mundurnya perpustakaan. Oleh sebab itu sebaiknya pemilihan
pegawai yang akan mengelola perpustakaan haruslah memperhatikan ke dual hal
berikut :

1. Guru yang mempunyai minat terhadap perpustakaan.
2. Petugas harus mempunyai latar belakang pendidikan perpustakaan disamping
pendidikan umum yang telah dia miliki.
Petugas Perpustakaan Sekolah dapat dikelompokkan atas:

1. Pustakawan
2. Tenaga pembantu
1. Pustakawan.
Pustakawan Perpustakaan Sekolah dapat berupa Guru Pustakawan dan
Pustakawan.

-Guru Pustakawan adalah seorang guru yang disamping tugas mengajar diberi juga
tugas mengelola perpustakaan. Seorang Guru Pustakawan memerlukan pendidikan
ilmu perpustakaan sedikitnya 630 jam (± 6 bulan) untuk dapat mengelola
Perpustakaan Sekolah dengan baik.
© 2003 Digitized by USU digital library

-Pustakawan Perpustakaan Sekolah adalah seorang yang telah memiliki pendidikan
ilmu perpustakaan serendah-rendahnya Diploma II (D11) dan bertugas penuh di
Perpustakaan Sekolah .
-Guru Pustakawan maupun Perpustakaan Sekolah mempunyai kedudukan yang
sejajar dengan guru pada sekolah tersebut.
-Kepala Perpustakaan bertanggung jawab langsung kepada Kepala Sekolah.
2. Tenaga Pembantu
Tenaga Pembantu bertugas melaksanakan pekerjaan administrasi dan
membantu Guru Pustakawan atau Pustakawan.

Tenaga Pustakawan dapat diambil dari pegawai adminsitrasi Mengingat tugas
seorang tenaga pembantu yang mungkin akan melaksanakan pekerjaan pelayanan
perpustakaan, maka ia perlu dibekali dengan pendidikan perpustakaan selama ± 6
bulan.

Untuk mengetahui besar kecilnya jumlah petugas yang akan mengelola
Perpustakaan Sekolah tergantung pada besar kecilnya sekolah tersebut.
Perhitungannya adalah :

Jumlah murid
X 1 petugas
150

Bila murid dari suatu sekolah baru berkisar 200 orang, tenaga pengelola
perpustakaan cukup seorang Tenaga Pembantu yang juga akan bertindak sebagai
Kepala Perpustakaan.

Apabila suatu sekolah telah mempunyai lebih dari 750 orang murid, sudah
saatnya sekolah tersebut mempunyai seorang Pustakawan yang dibantu oleh Guru
Pustakawan dan Tenaga Pembantu.

Selain pada petugas-petugas perpustakaan yang disebutkan di atas. apabila
perlu masih dapat mempergunakan pelajar-pelajar dari kelas tertinggi untuk
membantu pelayanan perpustakaan.

4.2. Tugas dan Kewajiban Pengelola Perpustakaan Sekolah
1. Kepala Perpustakaan Sekolah
a.
Menyusun dan merencanakan pembinaan dan pengembangan perpustakaan.
b.
Mengkoordinasikan dan mengawasi semua kegiatan di perpustakaan.
c.
Membantu Kepala Sekolah bersama-sama dengan guru dan orang tua murid
meningkatkan kegiatan belajar mengajar untuk memperoleh mutu pendidikan
yang lebih tinggi melalui pelayanan perpustakaan.
d.
Memilih dan merencanakan pengadaan bahan pustaka dan peralatan
perpustakaan.
e.
Melakukan pengolahan bahan pustaka dan administrasi perpustakaan
menurut sistim yang ditentukan.
f.
Melaksanakan pelayanan baca, referensi dan pelayanan informasi lainnya.
g.
Memberikan bimbingan penggunaan perpustakaan untuk meningkatkan minat
baca dan efisiensi membaca.
h.
Mengadakan promosi perpustakaan.
i.
Membina kerjasama dengan perpustakaan lain dalam hal pelayanan
perpustakaan.
j.
Membuat laporan perpustakaan.
© 2003 Digitized by USU digital library

2. Tugas Pembantu
a.
Mengerjakan pekerjaan ketata usahaan perpustakaan.
b.
Membantu mengolah bahan pustaka sehingga siap pakai.
c.
Membantu memberikan layanan perpustakaan.
d.
Memelihara layout, susunan buku dan kebersihan ruangan.
e.
Mengerjakan preservasi buku.
3. Tugas Murid
a.
Membantu memberikan layanan peminjaman dan pengembalian buku.
b.
Membantu menyusun buku di rak.
c.
Membantu membubuhi stempel buku.
d.
Membantu melaksanakan preservasi buku dan menyampul buku.
e.
Membantu memelihara kebersihan. .
f.
Membantu membuat klipping, display dan Poster perpustakaan.
4.3. Pelayanan Perpustakaan Sekolah
Layanan Perpustakaan Sekolah bertujuan untuk menyajikan bahan pustaka
dan sumber informasi lainnya terutama kepada guru dan murid guna kepentingan
kegiatan belajar mengajar dan bacaan hiburan.

Layanan Perpustakaan Sekolah dapat dikelompokkan atas:

1. Layanan peminjam (Sirkulasi), meminjamkan buku dan bahan pustaka lainnya
untuk dibaca di rumah ataupun di ruang baca.
2.
Layanan referensi, yaitu memberi jawaban terhadap pertanyaan informasi
dengan menggunakan buku-buku referensi, seperti kamus, ensiklopedia,
direktori, dsb.
3.
Bimbingan membaca, yaitu memberi bimbingan memilih bacaan yang sesuai,
cara dan teknik membaca yang efektif agar isi bacaan cepat dapat dimengerti,
cara memegang dan membuka buku, dsb.
4.3.1. Jenis Layanan
Layanan Perpustakaan Sekolah diberikan kepada: guru, murid dan
managemen sekolah.

1. Layanan kepada guru meliputi kegiatan sebagai berikut:
a.
Meningkatkan pengetahuan guru mengenai subyek yang menjadi bidangnya.
Perpustakaan Sekolah harus dapat menyediakan bahan inforrnasi yang
mutakhir agar guru dapat mengikuti perkembangan teknologi yang terus
berjalan sesuai dengan bidang studi yang diajarkan.
b.
Perpustakaan Sekolah harus dapat menyediakan alat-alat peraga untuk
membantu guru mengajar di kelas, seperti: peta, globe, alat rujukan, alat
pandang dengar, dsb. Kalau perlu Pustakawan Perpustakaan Sekolah dapat
membantu penyajian alat-alat tersebut.
c.
Perpustakaan-Perpustakaan Sekolah harus dapat menyediakan bahan pustaka
berupa buku, artikel yang menjadi pesanan guru untuk membantu kegiatan
mengajar di kelas. Perpustakaan-Perpustakaan Sekolah harus mempunyai
ruangan khusus untuk menyimpan bahan/alat-alat yang sering dipergunakan
guru dan murid.
d.
Perpustakaan Sekolah harus dapat menyediakan bahan-bahan untuk
keperluan penelitian sederhana yang dilakukan di sekolah.
e.
Perpustakaan Sekolah harus dapat membantu pelaksanaan storytelling (jam
bercerita) di kelas.
f.
Perpustakaan Sekolah dapat mengisi jam yang kosong bila ada guru yang
tidak hadir dengan kegiatan perpustakaan.
© 2003 Digitized by USU digital library

2. Layanan kepada murid
a.
Perpustakaan Sekolah akan memperkaya dan memperluas cakrawala
kurikulum.
b.
Perpustakaan Sekolah membantu murid dan guru untuk memperdalam
pengetahuannya dalam satu subyek tertentu
c.
Perpustakaan Sekolah membantu meningkatkan keterampilan murid.
3.
Layanan Terhadap Managemen Sekolah
Perpustakaan Sekolah secara aktif membantu pimpinan sekolah dan guru dalam
bidang perencanaan, pelaksanaan, pemanduan dan penilaian program pendidikan
di sekolah.
4.3.2. Pola Layanan
Ada 2 macam :

1.
Layanan langsung dilaksanakan oleh Perpustakaan tentang koleksi perpustakaan
dan sumber-sumber informasi lainnya melalaui pelayanan sirkulasi, referensi dan
bimbingan membaca.
2.
Layanan tidak langsung, berupa penyediaan bahan pustaka dan fasilitas lainnya,
seperti: pengaturan bahan pustaka, pengaturan tata ruang, dan mengadakan
kerjasama dengan perpustakaan lain.
4.3.3. Jadwal Layanan
Jadwal layanan perpustakaan perlu diatur agar kunjungan ke perpustakaan
dapat berjalan secara optimal. Jadwal layanan terutama bagi kunjungan perkelas.
Faktor-faktor yang dapat mempengaruhi jadwal layanan
adalah :

1. Jumlah murid/kelas
2. Jumlah koleksi
3. Luas ruang baca
4. Jadwal pelajaran masing-masing kelas.
DAFTAR PUSTAKA

Harsana, Lasa. 1993. Jenis-jenis Pelayanan Informasi Perpustakaan. Yogyakarta :
UGM Press.

Milburga, Larasati CC, dkk. 1992. Membina Perpustakaan Sekolah. Yogyakarta :
Kanisius.

Nasution, A.S, dkk. Perpustakaan Sekolah: Penuntun Untuk membina. Memakai dan
Memelihara Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Pusat Pembinaan Perpustakaan.

Perpustakaan Nasional. 1992. Perpustakaan Sekolah: Petunjuk untuk Membina.
Memakai dan Memelihara Perpustakaan diSekolah. Jakarta: Perpustakaan
Nasional RI.

PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I.    Pendahuluan

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.

Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi  Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian

II.    Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mencantumkan identitas
•    Nama sekolah
•    Mata Pelajaran
•    Kelas/Semester
•    Alokasi Waktu

Catatan:
    RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
    Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan
    Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam  satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

A.Standar Kompetensi
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :
a.    urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD
b.    keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
c.    keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.

B.    Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
a.    Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar
b.    Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
c.    Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran

C.Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran berisi  penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.

D.    Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran  adalah  materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.

E.    Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.

F.    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan :
a. Pendahuluan
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan un¬tuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
b. Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran di¬lakukan secara interaktif, inspiratif, menyenang¬kan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan un¬tuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

G.    Sumber Belajar

Pemilihan  sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan.  Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya,  sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.
H.    Penilaian

Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan  teknik  tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah            : …………………………….
Mata Pelajaran            : ……………………………..
Kelas/Semester           : ……………………………..
Alokasi Waktu              : ……………………………..

A.    Standar Kompetensi
B.    Kompetensi Dasar
C.  Tujuan Pembelajaran:
D.  Materi Pembelajaran
E.  Model/Metode Pembelajaran
F.  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
    Kegiatan Awal     :
-
-
Kegiatan Inti    :
-
-
    Kegiatan Akhir    :
-
-
G.  Sumber Belajar
H.  Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian
Teknik    Bentuk
Instrumen    Instrumen/ Soal

Mengetahui,
Kepala SD/MI ………………………

(_______________________)
NIP :        …….……..,…………………20…….
Guru Mata Pelajaran.

(_______________________)
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : …………………………..
Mata Pelajaran        : Teknologi Informasi dan komunikasi
Kelas/semester        : 4 (empat)/ 1 (satu)
Alokasi waktu        : 2 x 35 menit (1 X pertemuan)

I. Standar Kompetisi     :
1.  Pengenalan Komputer dalam teknologi informasi dan komunikasi

II. Kompetisi Dasar     :
1.1. Memahami perkembangan teknologi informasi dan komunikasi

III.  Tujuan Pembelajaran**    :
mampu mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi pada saat ini

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV. Materi Ajar (Materi Pokok)    :
Pengenalan  komputer

Komputer adalah alat yang dipakai untuk mengolah data menurut prosedur yang telah dirumuskan. Kata computer semula dipergunakan untuk menggambarkan orang yang perkerjaannya melakukan perhitungan aritmatika, dengan atau tanpa alat bantu, tetapi arti kata ini kemudian dipindahkan kepada mesin itu sendiri. Asal mulanya, pengolahan informasi hampir eksklusif berhubungan dengan masalah aritmatika, tetapi komputer modern dipakai untuk banyak tugas yang tidak berhubungan dengan matematika.
Dalam arti seperti itu terdapat alat seperti slide rule, jenis kalkulator mekanik mulai dari abakus dan seterusnya, sampai semua komputer elektronik yang kontemporer. Istilah lebih baik yang cocok untuk arti luas seperti “komputer” adalah “yang mengolah informasi” atau “sistem pengolah informasi.”
Etimologi
Selama bertahun-tahun sudah ada beberapa arti yang berbeda dalam kata “komputer”, dan beberapa kata yang berbeda tersebut sekarang disebut disebut sebagai komputer.
Kata computer secara umum pernah dipergunakan untuk mendefiniskan orang yang melakukan perhitungan aritmatika, dengan atau tanpa mesin pembantu. Menurut Barnhart Concise Dictionary of Etymology, kata tersebut digunakan dalam bahasa Inggris pada tahun 1646 sebagai kata untuk “orang yang menghitung” kemudian menjelang 1897 juga digunakan sebagai “alat hitung mekanis”. Selama Perang Dunia II kata tersebut menunjuk kepada para pekerja wanita Amerika Serikat dan Inggris yang pekerjaannya menghitung jalan artileri perang dengan mesin hitung.
Charles Babbage mendesain salah satu mesin hitung pertama yang disebut mesin analitikal. Selain itu, berbagai alat mesin sederhana seperti slide rule juga sudah dapat dikatakan sebagai komputer.
Jenis

Sekalipun demikian, definisi di atas mencakup banyak alat khusus yang hanya bisa memperhitungkan satu atau beberapa fungsi. Ketika mempertimbangkan komputer modern, sifat mereka yang paling penting yang membedakan mereka dari alat menghitung yang lebih awal ialah bahwa, dengan pemrograman yang benar, semua komputer dapat mengemulasi sifat apa pun (meskipun barangkali dibatasi oleh kapasitas penyimpanan dan kecepatan yang berbeda), dan, memang dipercaya bahwa mesin sekarang bisa meniru alat perkomputeran yang akan kita ciptakan di masa depan (meskipun niscaya lebih lambat). Dalam suatu pengertian, batas kemampuan ini adalah tes yang berguna karena mengenali komputer “maksud umum” dari alat maksud istimewa yang lebih awal. Definisi dari “maksud umum” bisa diformulasikan ke dalam syarat bahwa suatu mesin harus dapat meniru Mesin Turing universal. Mesin yang mendapat definisi ini dikenal sebagai Turing-lengkap, dan yang pertama mereka muncul pada tahun 1940 di tengah kesibukan perkembangan di seluruh dunia. Lihat artikel sejarah perkomputeran untuk lebih banyak detail periode ini.
Komputer benam
Pada sekitar 20 tahun , banyak alat rumah tangga, khususnya termasuk panel dari permainan video tetapi juga mencakup telepon genggam, perekam kaset video, PDA dan banyak sekali dalam rumahtangga, industri, otomotif, dan alat elektronik lain, semua berisi sirkuit elektronik yang seperti komputer yang memenuhi syarat Turing-lengkap di atas (dengan catatan bahwa program dari alat ini seringkali dibuat secara langsung di dalam chip ROM yang akan perlu diganti untuk mengubah program mesin). Komputer maksud khusus lainnya secara umum dikenal sebagai “mikrokontroler” atau “komputer benam” (embedded computer). Oleh karena itu, banyak yang membatasi definisi komputer kepada alat yang maksud pokoknya adalah pengolahan informasi, daripada menjadi bagian dari sistem yang lebih besar seperti telepon, oven mikrowave, atau pesawat terbang, dan bisa diubah untuk berbagai maksud oleh pemakai tanpa modifikasi fisik. Komputer kerangka utama, minikomputer, dan komputer pribadi (PC) adalah macam utama komputer yang mendapat definisi ini.
Komputer pribadi
Komputer pribadi atau personal computer (PC) adalah istilah untuk komputer yang dikenal dan diketahui orang pada umumnya sehingga banyak orang yang tak akrab dengan bentuk komputer lainnya. Hanya orang-orang tertentu saaja yang memakai istilah ini secara eksklusif untuk menunjukkan istilah yang lebih spesifik dan tepat.
Bagaimana komputer bekerja
Saat teknologi yang dipakai pada komputer digital sudah berganti secara dramatis sejak komputer pertama pada tahun 1940-an (lihat Sejarah perangkat keras menghitung untuk lebih banyak detail), komputer kebanyakan masih menggunakan arsitektur Von Neumann, yang diusulkan pada awal 1940-an oleh John von Neumann.
Arsitektur Von Neumann menggambarkan komputer dengan empat bagian utama: Unit Aritmatika dan Logis (ALU), unit kontrol, memori, dan alat masukan dan hasil (secara kolektif dinamakan I/O). Bagian ini dihubungkan oleh berkas kawat, “bus”
•    Memori

modul memori RAM
Di sistem ini, memori adalah urutan byte yang dinomori (seperti “sel” atau “lubang burung dara”), masing-masing berisi sepotong kecil informasi. Informasi ini mungkin menjadi perintah untuk mengatakan pada komputer apa yang harus dilakukan. Sel mungkin berisi data yang diperlukan komputer untuk melakukan suatu perintah. Setiap slot mungkin berisi salah satu, dan apa yang sekarang menjadi data mungkin saja kemudian menjadi perintah.
Memori menyimpan berbagai bentuk informasi sebagai angka biner. Informasi yang belum berbentuk biner akan dipecahkan (encoded) dengan sejumlah instruksi yang mengubahnya menjadi sebuah angka atau urutan angka-angka. Sebagai contoh: Huruf F disimpan sebagai angka desimal 70 (atau angka biner) menggunakan salah satu metode pemecahan. Instruksi yang lebih kompleks bisa digunakan untuk menyimpan gambar, suara, video, dan berbagai macam informasi. Informasi yang bisa disimpan dalam satu sell dinamakan sebuah byte.
Secara umum, memori bisa ditulis kembali lebih jutaan kali – memori dapat diumpamakan sebagai papan tulis dan kapur yang dapat ditulis dan dihapus kembali, daripada buku tulis dengan pena yang tidak dapat dihapus.
Ukuran masing-masing sel, dan jumlah sel, berubah secara hebat dari komputer ke komputer, dan teknologi dalam pembuatan memori sudah berubah secara hebat – dari relay elektromekanik, ke tabung yang diisi dengan air raksa (dan kemudian pegas) di mana pulsa akustik terbentuk, sampai matriks magnet permanen, ke setiap transistor, ke sirkuit terpadu dengan jutaan transistor di atas satu chip silikon.
•    Pemrosesan
Unit Pengolah Pusat atau CPU berperanan untuk memproses arahan, melaksanakan pengiraan dan menguruskan laluan informasi menerusi system komputer. Unit atau peranti pemprosesan juga akan berkomunikasi dengan peranti input , output dan storan bagi melaksanakan arahan-arahan berkaitan.
Berkas:CPU with pins.jpg
Contoh sebuah CPU dalam kemasan Ball Grid Array (BGA) ditampilkan terbalik dengan menunjukkan kaki-kakinya.

Dalam arsitektur von Neumann yang asli, ia menjelaskan sebuah Unit Aritmatika dan Logika, dan sebuah Unit Kontrol. Dalam komputer-komputer modern, kedua unit ini terletak dalam satu sirkuit terpadu (IC – Integrated Circuit), yang biasanya disebut CPU (Central Processing Unit).
Unit Aritmatika dan Logika, atau Arithmetic Logic Unit (ALU), adalah alat yang melakukan pelaksanaan dasar seperti pelaksanaan aritmatika (tambahan, pengurangan, dan semacamnya), pelaksanaan logis (AND, OR, NOT), dan pelaksanaan perbandingan (misalnya, membandingkan isi sebanyak dua slot untuk kesetaraan). Pada unit inilah dilakukan “kerja” yang nyata.

Unit kontrol menyimpan perintah sekarang yang dilakukan oleh komputer, memerintahkan ALU untuk melaksanaan dan mendapat kembali informasi (dari memori) yang diperlukan untuk melaksanakan perintah itu, dan memindahkan kembali hasil ke lokasi memori yang sesuai. Sekali yang terjadi, unit kontrol pergi ke perintah berikutnya (biasanya ditempatkan di slot berikutnya, kecuali kalau perintah itu adalah perintah lompatan yang memberitahukan kepada komputer bahwa perintah berikutnya ditempatkan di lokasi lain).

•    Input dan hasil

I/O membolehkan komputer mendapatkan informasi dari dunia luar, dan menaruh hasil kerjanya di sana, dapat berbentuk fisik (hardcopy) atau non fisik (softcopy). Ada berbagai macam alat I/O, dari yang akrab keyboard, monitor dan disk drive, ke yang lebih tidak biasa seperti webcam (kamera web, printer, scanner, dan sebagainya.

Yang dimiliki oleh semua alat masukan biasa ialah bahwa mereka meng-encode (mengubah) informasi dari suatu macam ke dalam data yang bisa diolah lebih lanjut oleh sistem komputer digital. Alat output, men-decode data ke dalam informasi yang bisa dimengerti oleh pemakai komputer. Dalam pengertian ini, sistem komputer digital adalah contoh sistem pengolah data.

•    Instruksi
Perintah yang dibicarakan di atas bukan perintah seperti bahasa manusiawi. Komputer hanya mempunyai dalam jumlah terbatas perintah sederhana yang dirumuskan dengan baik. Perintah biasa yang dipahami kebanyakan komputer ialah “menyalin isi sel 123, dan tempat tiruan di sel 456″, “menambahkan isi sel 666 ke sel 042, dan tempat akibat di sel 013″, dan “jika isi sel 999 adalah 0, perintah berikutnya anda di sel 345″.
Instruksi diwakili dalam komputer sebagai nomor – kode untuk “menyalin” mungkin menjadi 001, misalnya. Suatu himpunan perintah khusus yang didukung oleh komputer tertentu diketahui sebagai bahasa mesin komputer. Dalam praktiknya, orang biasanya tidak menulis perintah untuk komputer secara langsung di bahasa mesin tetapi memakai bahasa pemrograman “tingkat tinggi” yang kemudian diterjemahkan ke dalam bahasa mesin secara otomatis oleh program komputer khusus (interpreter dan kompiler). Beberapa bahasa pemrograman berhubungan erat dengan bahasa mesin, seperti assembler (bahasa tingkat rendah); di sisi lain, bahasa seperti Prolog didasarkan pada prinsip abstrak yang jauh dari detail pelaksanaan sebenarnya oleh mesin (bahasa tingkat tinggi).

•    Arsitektur
Komputer kontemporer menaruh ALU dan unit kontrol ke dalam satu sirkuit terpadu yang dikenal sebagai Central Processing Unit atau CPU. Biasanya, memori komputer ditempatkan di atas beberapa sirkuit terpadu yang kecil dekat CPU. Alat yang menempati sebagian besar ruangan dalam komputer adalah ancilliary sistem (misalnya, untuk menyediakan tenaga listrik) atau alat I/O.
Beberapa komputer yang lebih besar berbeda dari model di atas di satu hal utama – mereka mempunyai beberapa CPU dan unit kontrol yang bekerja secara bersamaan. Terlebih lagi, beberapa komputer, yang dipakai sebagian besar untuk maksud penelitian dan perkomputeran ilmiah, sudah berbeda secara signifikan dari model di atas, tetapi mereka sudah menemukan sedikit penggunaan komersial.
Fungsi dari komputer secara prinsip sebenarnya cukup sederhana. Komputer mencapai perintah dan data dari memorinya. Perintah dilakukan, hasil disimpan, dan perintah berikutnya dicapai. Prosedur ini berulang sampai komputer dimatikan.
•    Program
Program komputer adalah daftar besar perintah untuk dilakukan oleh komputer, barangkali dengan data di dalam tabel. Banyak program komputer berisi jutaan perintah, dan banyak dari perintah itu dilakukan berulang kali. Sebuah komputer pribadi modern yang umum (pada tahun 2003) bisa melakukan sekitar 2-3 milyar perintah dalam sedetik. Komputer tidak mendapat kemampuan luar biasa mereka lewat kemampuan untuk melakukan perintah kompleks. Tetapi, mereka melakukan jutaan perintah sederhana yang diatur oleh orang pandai, “programmer.” “Programmer Baik memperkembangkan set-set perintah untuk melakukan tugas biasa (misalnya, menggambar titik di layar) dan lalu membuat set-set perintah itu tersedia kepada programmer lain.” Dewasa ini, kebanyakan komputer kelihatannya melakukan beberapa program sekaligus. Ini biasanya diserahkan ke sebagai multitasking. Pada kenyataannya, CPU melakukan perintah dari satu program, kemudian setelah beberapa saat, CPU beralih ke program kedua dan melakukan beberapa perintahnya. Jarak waktu yang kecil ini sering diserahkan ke sebagai irisan waktu (time-slice). Ini menimbulkan khayal program lipat ganda yang dilakukan secara bersamaan dengan memberikan waktu CPU di antara program. Ini mirip bagaimana film adalah rangkaian kilat saja masih membingkaikan. Sistem operasi adalah program yang biasanya menguasai kali ini membagikan
Sistem operasi
Sistem operasi ialah semacam gabungan dari potongan kode yang berguna. Ketika semacam kode komputer dapat dipakai secara bersama oleh beraneka-macam program komputer, setelah bertahun-tahun, programer akhirnya menmindahkannya ke dalam sistem operasi.
Sistem operasi, menentukan program yang mana dijalankan, kapan, dan alat yang mana (seperti memori atau I/O) yang mereka gunakan. Sistem operasi juga memberikan servis kepada program lain, seperti kode (driver) yang membolehkan programer untuk menulis program untuk suatu mesin tanpa perlu mengetahui detail dari semua alat elektronik yang terhubung.
Penggunaan komputer

Anak-anak sedang belajar penggunaan komputer bersama sang guru.
Komputer digital pertama, memiliki ukuran yang besar dan membutuhkan biaya besar untuk pembuatannya. Komputer di masa itu umumnya digunakan untuk mengerjakan perhitungan ilmiah. ENIAC, komputer awal AS semula didesain untuk memperhitungkan tabel ilmu balistik untuk persenjataan (artileri), menghitung kerapatan penampang neutron untuk melihat jika bom hidrogen akan bekerja dengan semestinya (perhitungan ini, yang dilakukan pada Desember 1945 sampai Januari 1946 dan melibatkan dala dalam lebih dari satu juta kartu punch, memperlihatkan bentuk lalu di bawah pertimbangan akan gagal). CSIR Mk I, komputer pertama Australia, mengevaluasi pola curah hujan untuk tempat penampungan dari Snowy Mountains, suatu proyek pembangkitan hidroelektrik besar. Selain itu juga dipakai dalam kriptanalisis, misalnya komputer elektronik digital yang pertama, Colossus, dibuat selama Perang Dunia II. Akan tetapi, visionaris awal juga menyangka bahwa pemrograman itu akan membolehkan main catur, memindahkan gambar dan penggunaan lain.
Orang-orang di pemerintah dan perusahaan besar juga memakai komputer untuk mengotomasikan banyak koleksi data dan mengerjakan tugas yang sebelumnya dikerjakan oleh manusia – misalnya, memelihara dan memperbarui rekening dan inventaris. Dalam bidang pendidikan, ilmuwan di berbagai bidang mulai memakai komputer untuk analisa mereka sendiri. Penurunan harga komputer membuat mereka dapat dipakai oleh organisasi yang lebih kecil. Bisnis, organisasi, dan pemerintah sering menggunakan amat banyak komputer kecil untuk menyelesaikan tugas bahwa dulunya dilakukan oleh komputer kerangka utama yang mahal dan besar. Kumpulan komputer yang lebih kecil di satu lokasi diserahkan ke sebagai perkebunan server.
Dengan penemuan mikroprosesor di 1970-an, menjadi mungkin menghasilkan komputer yang sangat murah. PC menjadi populer untuk banyak tugas, termasuk menyimpan buku, menulis dan mencetak dokumen. Perhitungan meramalkan dan lain berulang matematika dengan spreadsheet, berhubungan dengan e-pos dan, Internet. Namun, ketersediaan luas komputer dan mudah customization sudah melihat mereka dipakai untuk banyak maksud lain.
Sekaligus, komputer kecil, biasanya dengan mengatur memprogram, mulai menemukan cara mereka ke dalam alat lain seperti peralatan rumah, mobil, pesawat terbang, dan perlengkapan industri. Yang ini prosesor benam menguasai kelakuan alat seperti itu yang lebih mudah, membolehkan kelakuan kontrol yang lebih kompleks (untuk kejadian, perkembangan anti-kunci rem di mobil). Saat abad kedua puluh satu dimulai, kebanyakan alat listrik, kebanyakan bentuk angkutan bertenaga, dan kebanyakan batas produksi pabrik dikuasai di samping komputer. Kebanyakan insinyur meramalkan bahwa ini cenderung kepada akan terus.
Bagian-bagian komputer
Komputer terdiri atas 2 bagian besar yaitu perangkat lunak (software) dan perangkat keras (hardware).
•    Perangkat keras
•    Prosesor atau CPU sebagai unit yang mengolah data
•    Memori RAM, tempat menyimpan data sementara
•    Hard drive, media penyimpanan semi permanen
•    Perangkat masukan, media yang digunakan untuk memasukkan data untuk diproses oleh CPU, seperti mouse, keyboard, dan tablet
•    Perangkat keluaran, media yang digunakan untuk menampilkan hasil keluaran pemrosesan CPU, seperti monitor dan printer
•    Perangkat lunak
•    Sistem operasi
Program dasar pada komputer yang menghubungkan pengguna dengan hardware komputer. Sistem operasi yang biasa digunakan adalah Linux, Windows, dan Mac OS. Tugas sistem operasi termasuk (namun tidak hanya) mengatur eksekusi program di atasnya, koordinasi input, output, pemrosesan, memori, serta instalasi software.
•    Program komputer
Merupakan aplikasi tambahan yang dipasang sesuai dengan sistem operasinya
•    Slot pada komputer
•    ISA/PCI, slot untuk masukan kartu tambahan non-grafis
•    AGP/PCIe, slot untuk masukan kartu tambahan grafis
•    IDE/SCSI/SATA, slot untuk hard drive/ODD
•    USB, slot untuk masukan media plug-and-play (colok dan mainkan, artinya perangkat yang dapat dihubungkan ke komputer dan langsung dapat digunakan)
Jenis komputer
•    Komputer analog
•    Komputer pulsa
•    Mikrokomputer
o    Komputer rumah (home computer)
o    Komputer pribadi (PC)
o    Server
•    Minikomputer
•    Mainframe computer
•    Superkomputer
V. Matode Pembelajaran    :
Ceramah, tanya jawab, dan demontrasi

VI. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan ke 1
    Kegiatan Awal     :
–   Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar
–    Mengabsen siswa

      Kegiatan Inti    :
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang fungsi dari Teknologi informasi dan komuniukasi secara Disiplin ( Discipline ),Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ), serta teliti ( carefulness)
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    menyebutkan perangkat informasi yang ada di sekitar sekolah dan fungsinya
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut, secara Tekun ( diligence ) .
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

     Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir    :
Dalam kegiatan penutup, guru:
–     memeriksa catatan dan mendatangani
–     memberikan tugas di rumah
–     membereskan kursi
–     berdo’a dan mengucapkan salam
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:
– Pengenalan komputer Elek Media

VIII.  Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Mengenal perangkat  teknologi informasi  dan komunikasi seperti, Faximile, telepon, hand phone, komputer, audio visual  dan internet
    Mendeskrifsikan pengaruh positif dan negative penggunaan teknologi informasi  dan komunikasi
    Memahami fungsi dari penggunaan perangkat Teknologi Informasi dan komunikasi    Tes Lisan    Uraian        Jelaskanlah perangkat  teknologi informasi  dan komunikasi seperti, Faximile, telepon, hand phone, komputer, audio visual  dan internet ?
    Jelaskanlah pengaruh positif dan negative penggunaan teknologi informasi  dan komunikasi
    Jelaskanlah ungsi dari penggunaan perangkat Teknologi Informasi dan komunikasi

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : …………………………..
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan komunikasi
Kelas/semester    : 4 (empat)/ 1 (satu)
Alokasi waktu    : 2 x 35 menit  (1 X pertemuan)

I. Standar Kompetisi     :
1.  Pengenalan Komputer dalam teknologi informasi dan komunikasi

II. Kompetisi Dasar     :
1.2. Mengidentifikasi perangkat-perangkat yang digunakan dan fungsinya

III. TujuanPembelajaran    :
Mampu mengenal elemen-elemen pendukung teknologi informasi dan komunikasi pada saat ini

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV    Materi Ajar (Materi Pokok)    :
Pengenalan komputer

V. Matode Pembelajaran    :
Ceramah, tanya jawab, dan demontrasi

VI. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan ke 1
    Kegiatan Awal     :
–   Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar
–    Mengabsen siswa

    Kegiatan Inti    :
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat mencatat elemen-elemen pendukung komputer (Hardware,software dan brainware
    mendengarkan penjelasan Hardware,software dan brainware
    menunjukan  elemen-elemen yang termasuk perangkat keras (CPU,Monitor, keyboard, hardisk, mouse, disket, Spiker, dll)
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
     Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir    :
Dalam kegiatan Akhir, guru:
–     memberikan tugas di rumah
–     membereskan kursi
–     berdo’a dan mengucapkan salam
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:
– Pengenalan komputer

VIII.  Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Memahami cara menghidupkan dan mematikan komputer secara prosedur (menunjukan tombol  power CPU dan monitor)
    Menjelaskan definisi komputer
    Mengetahui yang termasuk perangkat keras komputer (hardware) serta fungsinya
    Mengetahui yang termasuk perangkat lunak (software) dan fungsinya
    Menjelaskan perangkat manusia (brainware) dan fungsinya    Tes Lisan    Uraian        Apa yang dimaksud dengan komputer
    Sebutkan alat komunikasi yang kamu ketahui
    Sebutkan 3 elemen pendukung komputer
    Sebutkan 3 buah contoh perangkat keras dan lunak
    Apa fungsi CPU, monitor, keyboard, disket

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : …………………………..
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan komunikasi
Kelas/semester    : 4 (empat)/ 1 (satu)
Alokasi waktu    : 2 x 35 menit (1 X pertemuan)

I. Standar Kompetisi     :
2.  Menggambar dan mewarnai gambar dengan perangkat lunak picture maker

II. Kompetisi Dasar     :
2.1 Mengenal perangkat lunak (software) untuk menggambar

III.  Tujuan Pembelajaran**    :
Mampu menggambar dengan menggunakan perangkat teknologi informasi dan komunikasi

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV. Materi Ajar (Materi Pokok)    :
Cara menjalankan perangkat lunak Picture Maker dan pengenalannya

V. Matode Pembelajaran    :
Test Tulisan

VI. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan ke 1
    Kegiatan Awal     :
–    mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar
–    mengabsen siswa
    Kegiatan Inti    :
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat Membakikan soal
    Menjelaskan cara pengisian
    Siswa menjawab pada lembaran soal yang sudah disediakan
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
     Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir    :
Dalam kegiatan Akhir, guru:
–     mengumpulkan hasil jawaban
–     membereskan kursi
–     berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:
– Diktat story Baird Live dan perangkat komputer

VIII.  Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Mampu memegang mouse dan menggerakkannya
    Memahami cara membuka  dan mengahiri sytem picture maker
    Menunjukkan area-area pada tampilan layar picture maker  (menu area, icon area, palette area, line style area, active pateern box, buttotn status area,drawaing area )
    Memahami fungsi dari area-area pada picture maker  (menu area, icon area, palette area, line style area, active patern box, button status area, drawing area )    Praktek    Demontrasi        Praktekkanlah memegang mouse dan menggerakkannya
    Jelaskanlah cara membuka  dan mengahiri sytem picture maker
    Jelaskanlah area-area pada tampilan layar picture maker  (menu area, icon area, palette area, line style area, active pateern box, buttotn status area,drawaing area )
    Jelaskanlah fungsi dari area-area pada picture maker  (menu area, icon area, palette area, line style area, active patern box, button status area, drawing area )

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : …………………………..
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan komunikasi
Kelas/semester    : 4 (empat)/ 1 (satu)
Alokasi waktu    : 2 x 35 menit  (1 X pertemuan)

I. Standar Kompetisi     :
2.  Menggambar dan mewarnai gambar dengan perangkat lunak picture maker

II. Kompetisi Dasar     :
2.2 Menggunakan icon-icon untuk membuat gambar

III.    Tujuan Pembelajaran**    :
mampu mendemontrasikan fungsi dari icon-icon tersebut serta fungsinya

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV    Materi Ajar (Materi Pokok)    :
Mengenal dan fungsi dari icon-icon yang ada pada layar picture maker

V. Matode Pembelajaran    :
Ceramah, tanya jawab, dan demontrasi

VI. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan ke 1
    Kegiatan Awal     :
–    mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar
–    mengabsen siswa
    Kegiatan Inti    :
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang nama-nama icon
    menjelaskan fungsi dari icon-icon
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    mempraktekkan tiap icon
     Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir    :
Dalam kegiatan Akhir, guru:
–     mematikan komputer
–     memberikan tugas di rumah
–     membereskan kursi
–     berdo’a dan mengucapkan salam
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:
– Diktat Story Board Live dan perangkat komputer

VIII.  Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    menunjukan icon-icon:
–    icon scrool
–    icon text
–    icon select
–    icon microscope
–    icon erase
–    icon pencil
–    icon spray
–    icon line
–    icon brush
–    icon rectangle
–    icon fill
–    icon cicle
    memahami fungsi dari icon-icon
–    icon scrool
–    icon text
–    icon select
–    icon microscope
–    icon erase
–    icon pencil
–    icon spray
–    icon line
–    icon brush
–    icon rectangle
–    icon fill
–    icon cicle    Tes Lisan    Uraian    1.    Jelaskanlah icon-icon:
1.    icon scrool
2.    icon text
3.    icon select
4.    icon microscope
5.    icon erase
6.    icon pencil
7.    icon spray
8.    icon line
9.    icon brush
10.    icon rectangle
11.    icon fill
12.    icon cicle
2.    Jelaskanlah fungsi dari icon-icon
1.    icon scrool
2.    icon text
3.    icon select
4.    icon microscope
5.    icon erase
6.    icon pencil
7.    icon spray
8.    icon line
9.    icon brush
10.    icon rectangle
11.    icon fill
12.    icon cicle

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : …………………………..
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan komunikasi
Kelas/semester    : 4 (empat)/ 1 (satu)
Alokasi waktu    : 4 x 35 menit  (2 X pertemuan)

I. Standar Kompetisi     :
3.  Mencari dan mengirim informasi dengan menggunakan internet ekplorer

II. Kompetisi Dasar     :
3.1 Mengenal perangkat lunak (internet explorer) untuk mencari informasi dan  menjelajahi dunia maya

III. Tujuan Pembelajaran**    :
Mengenal dunia informasi dengan menggunakan software Internet Ekplorer

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV    Materi Ajar (Materi Pokok)    :
Pengenalan internet explorer

V. Matode Pembelajaran    :
Ceramah, tanya jawab, dan demontrasi

VI. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan ke 1-2
    Kegiatan Awal     :
–    Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar
–    Mengabsen siswa
    Kegiatan Inti    :
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat menjelaskan  pengenalan internet explorer
    mencatat pengertian tentang internet ekplorer dan pendukung untuk membuat jaringan
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    mempraktekkan cara mulai IE
    mencoba browsing Website Assalaam
     Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir    :
Dalam kegiatan Akhir, guru:
–     memeriksa catatan dan mendatangani
–     memberikan tugas di rumah
–     membereskan kursi
–     berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:
– Pengenalan Inernet

VIII.  Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    memahami perangkat –perangkat apa untuk menjalankan internet (telephon, modem, usp dll)
    memahami cara-cara masuk ke IE
    mendemonstrasikan  cara membuka Website Assalaam
    mengetahui tempat untuk memasukan website ( Address)    Tes Lisan    Uraian        Jelaskanlah  perangkat –perangkat apa untuk menjalankan internet (telephon, modem, usp dll)
    Jelaskanlah  cara-cara masuk ke IE
    Jelaskanlah  cara membuka Website Assalaam
    Tujuhkanlah tempat untuk memasukan website ( Address)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : …………………………..
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan komunikasi
Kelas/semester    : 4 (empat)/ 1 (satu)
Alokasi waktu    : 2 x 35 menit  (1 X pertemuan)

I. Standar Kompetisi     :
4.  Membuat  teks dengan menggunakan picture maker

II. Kompetisi Dasar     :
4.1 Menggunakan icon teks untuk membuat tulisan

III. Tujuan Pembelajaran**    :
Memahami cara mengganti huruf, ukuran dan variasinya

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV    Materi Ajar (Materi Pokok)    :
Membuat teks dan mengatur tampilan hurup dengan menggunakan icon teks dan digabungkan dengan icon circle

V. Matode Pembelajaran    :
Ceramah, tanya jawab, dan demontrasi

VI. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan ke 1
    Kegiatan Awal     :
–    Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar
–    Mengabsen siswa

    Kegiatan Inti    :
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat mendengarkan penjelasan cara membuat teks
    menjelaskan untuk mengganti, menghias, memperbesar maupun memperkecil dan mengganti warna huruf huruf
    mencoba tiap-tiap siswa
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir    :
Dalam kegiatan Akhir, guru:
–     memeriksa catatan dan mendatangani
–     memberikan tugas di rumah
–     membereskan kursi
–     berdo’a dan mengucapkan salam
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:
– Diktat Story Board Live

VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    memahami fungsi dari icon teks
    mengerti cara untuk memperbesar dan memperkecil huruf (size)
    mendemonstrasikan membuat variasi huruf (Bold, italic , underline, shadow)
    mengganti warna huruf dengan memilih palette area
Tes Lisan    Uraian        Jelaskanlah  fungsi dari icon teks
    Jelaskanlah  cara untuk memperbesar dan memperkecil huruf (size)
    Jelaskanlah  cara membuat variasi huruf (Bold, italic , underline, shadow)
    Jelaskanlah  warna huruf dengan memilih palette area

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : …………………………..
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan komunikasi
Kelas/semester    : 4 (empat)/ 1 (satu)
Alokasi waktu    : 2 x 35 menit  (1 X pertemuan)

I. Standar Kompetisi     :
5. Menggambar dengan menggunakan icon-icon yang ada pada picture maker

II. Kompetisi Dasar     :
5.1 Menggunakan icon-icon untuk membuat gambar bangunan

III.  Tujuan Pembelajaran**    :
mampu mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi pada saat ini

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV    Materi Ajar (Materi Pokok)    :
Menggambar dengan menggunakan icon pencil, rectangle, cicle, line dan fill serta cara membatalkan gambar dan menghapus

V. Matode Pembelajaran    :
Ceramah, tanya jawab, dan demontrasi

VI. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan ke 1
    Kegiatan Awal     :
–    Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar
–    Mengabsen siswa
    Kegiatan Inti    :
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat mendengarkan penjelasan dan fugsi dari Icon-icon ( pencil, rectangle, cicle, line dan fill)
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    mempraktekan tiap-tiap icon (pencil,  rectangle, cicle, line dan fill)
    mempraktekan perintah untuk menghapus ( eraser dan edir clear)
    Mempraktekan untuk membatalkan gambar yang terakhir kali dibuat (edit undo)
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir    :
Dalam kegiatan Akhir, guru:
–     memeriksa catatan dan mendatangani
–     memberikan tugas di rumah
–     membereskan kursi
–     berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:
– Story Board Live

VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    mendemonstrasikan icon pencil, rectangle, cicle, line dan fill
    menggabungkan icon icon pencil, rectangle, cicle, line dan fill sehingga berbentuk bangunan rumah
    mendemonstrasikan icon fill untuk mewarnai bangunan dan memilih warna pada palette area
    mendemontrasikan cara menghapus secara cepat  ( edit clear) dan cara membatalkan yang terakhir kali dibuat (edit undo)
    memahami cara  menyimpan hasil gam-bar yang telah di buat    Tes Lisan    Uraian        Jelaskanlah  icon pencil, rectangle, cicle, line dan fill
    Gabungkan icon icon pencil, rectangle, cicle, line dan fill sehingga berbentuk bangunan rumah
    Jelaskanlah  icon fill untuk mewarnai bangunan dan memilih warna pada palette area
    Jelaskanlah  cara menghapus secara cepat  ( edit clear) dan cara membatalkan yang terakhir kali dibuat (edit undo)
    Jelaskanlah  cara  menyimpan hasil gam-bar yang telah di buat

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1
    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : …………………………..
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan komunikasi
Kelas/semester    : 4 (empat)/ 1 (satu)
Alokasi waktu    : 2 x 35 menit  (1 X pertemuan)

I. Standar Kompetisi     :
5. Menggambar dengan menggunakan icon-icon yang ada pada picture maker

II. Kompetisi Dasar     :
5.2 Menggambar dengan menggunkan icon pencil, Erase dan microccope

III. Tujuan Pembelajaran**    :
mampu bagaimana mengambil file yang sudah direkam dan memperbaikinya

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV    Materi Ajar (Materi Pokok)    :
Menggunakan menu file get picture serta cara mengedit gambar dengan menggunakan icon microscope

V. Matode Pembelajaran    :
Ceramah, tanya jawab, dan demontrasi

VI. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan ke 1
    Kegiatan Awal  :
–   Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar
–    Mengabsen siswa
    Kegiatan Inti :
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat mendengarkan penjelasan cara penggunaan icon pencil
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    mempraktekan cara membuka file yang sudah direkan ( File, get picture)
    mempraktekan cara memper- baiki gambar yang belum selesai
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir :
Dalam kegiatan Akhir, guru:
–     memeriksa catatan dan mendatangani
–     memberikan tugas di rumah
–     membereskan kursi
–    berdo’a dan mengucapkan salam
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:
– Diktat Story Board Live

VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    mendemontrasikan cara mengaktifkan icon pencil
    memahami cara menggerakan mouse apabila menggunakan icon pencil
    memahami cara membatalkan gambar
    mendemonstrasikan icon erase untuk menghapus bidang gambar tertentu
    mendemontrasikan cara merekam kembali gambar yang telah diperbaiki
Tes Lisan    Uraian        Jelaskanlah cara mengaktifkan icon pencil
     Jelaskanlah cara menggerakan mouse apabila menggunakan icon pencil
    Jelaskanlah cara membatalkan gambar
    Jelaskanlah icon erase untuk menghapus bidang gambar tertentu
    Jelaskanlah cara merekam kembali gambar yang telah diperbaiki

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………….
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan komunikasi
Kelas/semester    : 4 (empat)/ 1 (satu)
Alokasi waktu    : 2 x 35 menit  (1 X pertemuan)

I. Standar Kompetisi     :
6. Mengambil gambar yang sudah disediakan oleh picture maker  (Library)

II. Kompetisi Dasar     :
6.1  Menyatukan gambar yang telah dibuat dengan mengambil gambar dari library

III.     Tujuan Pembelajaran**    :
Memahami cara membalikkan gambar secara Hor , memutar, memperkecil dan memperbesar gambar

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV    Materi Ajar (Materi Pokok)    :
Mengambil gambar dari library

V. Matode Pembelajaran    :
Ceramah, tanya jawab, dan demontrasi

VI. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan ke 1
    Kegiatan Awal     :
–    Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar
–    Mengabsen siswa

    Kegiatan Inti    :
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat mendengarkan penjelasan cara masuk ke library
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    mempraktekan cara mengambil gambar dari library
    mempraktekan cara memperbesar, memindahkan serta memutar gambar
    Cara menggandakan
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir      :
Dalam kegiatan Akhir, guru:
–     memeriksa catatan dan mendatangani
–     memberikan tugas di rumah
–     membereskan kursi
–     berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:
– Pengenalan komputer

VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    mendemonstrasikan cara mengambil gambar dari pustaka gambar
    memahami cara membalik obyek gambar (horizontal,vertical)
    mendemonstrasikan cara memutar opbyek gambar dengan menggunakan (edit rotate)
    menguasai cara memperbanyak gambar (edit copy)
    memhami cara memperkecil dan memperbesar gambar (tombol mouse 1 dan 2)    Tes Lisan    Uraian         Jelaskanlah cara mengambil gambar dari pustaka gambar
     Jelaskanlah cara membalik obyek gambar (horizontal,vertical)
     Jelaskanlah cara memutar opbyek gambar dengan menggunakan (edit rotate)
    Jelaskanlah cara memperbanyak gambar (edit copy)
    Jelaskanlah cara memperkecil dan memperbesar gambar (tombol mouse 1 dan 2)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………….
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan komunikasi
Kelas/semester    : 4 (empat)/ 2  (dua)
Alokasi waktu    : 4 x 35 menit  (2 X pertemuan)

I. Standar Kompetisi     :
7. Membuat kaligrafi dengan menggunakan icon brush

II. Kompetisi Dasar     :
7.1 Penggunaan icon brush untuk membuat kaligrafi

III.    Tujuan Pembelajaran**    :
mapu membuat kaligrafi dengan menggunakan icon brush

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV    Materi Ajar (Materi Pokok)    :
Penggunaan icon brush

V. Matode Pembelajaran    :
Ceramah, tanya jawab, dan demontrasi

VI. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan ke 1-2
    Kegiatan Awal     :
    Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar
    Mengabsen siswa
     Kegiatan Inti    :
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat Menyalakan komputer
    Membuka software story board
    Mendengarkan penjelasan tentang fungsi dari icon brush
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Mempraktekan ara mengganti brush dengan meilih brush shave pada menu tools
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir :
Dalam kegiatan Akhir, guru:
–     memberikan tugas di rumah
–     membereskan kursi
–     berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:
– Story board live jilid 2

VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    mengaktifkan icon brush
    dapat memilih macam-macam jenis brush
    mahir membuat kaligrafi dengan menggunakan mouse
    membuat kaligrafi dengan menggunakan keypad    Tes Lisan    Uraian        Jelaskanlah cara mengaktifkan icon brush
    Jelaskanlah cara dapat memilih macam-macam jenis brush
    Jelaskanlah cara mahir membuat kaligrafi dengan menggunakan mouse
    Jelaskanlah cara membuat kaligrafi dengan menggunakan keypad

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………….
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan komunikasi
Kelas/semester    : 4 (empat)/ 2 (dua)
Alokasi waktu    : 4 x 35 menit  (2 X pertemuan)

I. Standar Kompetisi     :
8.  Mewarnai bidang gambar dengan efek spread

II. Kompetisi Dasar     :
8.1 Mewarnai dengan efek spread melalui pengaturan RGB

III.    Tujuan Pembelajaran**    :
Memadukan beberapa warna yang ada pada PM dengan efek dither maupun wave effek

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV    Materi Ajar (Materi Pokok)    :
Menggunakan efek spread untuk mewarnai bidang gambar

V. Matode Pembelajaran    :
Ceramah, tanya jawab, dan demontrasi

VI. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan ke 1-2
    Kegiatan Awal     :
–    Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar
–    Mengabsen siswa
    Kegiatan Inti    :
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat Menyalakan komputer
    Membuka software story board
    Membuat gambar dengan menggunakan icon circle, rekteangle dll
    Mengaktifkan spread melalui menu tools
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Mempraktekan cara mewarnai bidang gambar dengan memilih warna spread
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir :
Dalam kegiatan Akhir, guru:
–     memberikan tugas di rumah
–     membereskan kursi
–     berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:
– Warna Spread

VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    mengaktifkan spread dengan  memilih menu modes
    menggunakan cara  mengaktifkan warna spread
    menentukan arah warna spread Spread direction)
    menggunakan efek spread (wafe effek dan dither)    Tes Lisan    Uraian        Jelaskanlah cara mengaktifkan spread dengan  memilih menu modes
    Jelaskanlah cara menggunakan mengaktifkan warna spread
    Tentukan arah warna spread Spread direction)
    Jelaskanlah cara menggunakan efek spread (wafe effek dan dither)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………….
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan komunikasi
Kelas/semester    : 4 (empat)/ 2 (dua)
Alokasi waktu    : 6 x 35 menit  (3 X pertemuan)

I. Standar Kompetisi     :
9.  Mengirim surat atau berita lewat media elektronik dengan menggunakan e-mail

II. Kompetisi Dasar     :
9.1 Mengirim berita le-wat media elektronik

III.    Tujuan Pembelajaran**    :
Mampu mengirim berita atau surat dengan menggunakan media elektronik

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV    Materi Ajar (Materi Pokok)    :
Mengecek dan mengirim berita/surat yang masuk di e-mail sendiri

V. Matode Pembelajaran    :
Ceramah, tanya jawab, dan demontrasi

VI. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan ke 1-3
    Kegiatan Awal     :
–   mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar
–    mengabsen siswa
    Kegiatan Inti    :
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat Menyalakan kompoter
    Menjelaskan cara mulai internet ekplorer
    Mengaktifkan internet ekplorer
    Membuka website yahoo
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Mempraktekan cara mengirim berita dan membuka e-mail yang masuk
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir :
Dalam kegiatan Akhir, guru:
–     memberikan tugas mencari Website ynag berkaitan dengan  pendidikan
–     membereskan kursi
–     berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:
– Elex media

VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Memahami cara membuka e-mail
    memilih compose untuk mengirim e-mail
    membuka e-mail yang masuk
    mengerti cara mengakhiri/ menutup e-mail
Tes Lisan    Uraian        Jelaskanlah cara membuka e-mail
    Jelaskanlah cara memilih compose untuk mengirim e-mail
    Jelaskanlah cara membuka e-mail yang masuk
    Jelaskanlah cara mengakhiri/ menutup e-mail

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………….
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan komunikasi
Kelas/semester    : 4 (empat)/ 2 (dua)
Alokasi waktu    : 2 x 35 menit  (1 X pertemuan)

I. Standar Kompetisi     :
10. Menampilkan kembali gambar yang telah direkam  dengan menggunakan sub menu get picture

II. Kompetisi Dasar     :
10.1 Penggunaan sub  menu Get Picture

III.    Tujuan Pembelajaran**    :
Mampu cara membuka file gambar yang telah direkam untuk diperbaiki/dilengkapi gambarnya

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV    Materi Ajar (Materi Pokok)    :
Memperbaiki gambar yang sudah disimpan dengan menggunakan get picture

V. Matode Pembelajaran    :
Ceramah, tanya jawab, dan demontrasi

VI. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan ke 1
    Kegiatan Awal     :
–    mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar
–    mengabsen siswa

    Kegiatan Inti    :
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat Menjelaskan cara membuka file yang telah direkam
    Memilih menu file Get picture
    Menyimpan lagi file yang sudah diperbaiki
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir :
Dalam kegiatan Akhir, guru:
–     mematikan komputer
–     memberikan tugas di rumah
–     membereskan kursi
–     berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:
– Diktat Story Board Live jilid 2

VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    memahami cara membuka file gambar ynag sudah direkam
    memahami cara menggunakan icon microskof untuk memperbesar bidang gambar
    mengerti cara memperbaiki gambar yang telah dibuat
    memahami cara merekam lagi file yang telah dibuka    Tes Lisan    Uraian        Jelaskanlah cara membuka file gambar ynag sudah direkam
    Jelaskanlah cara menggunakan icon microskof untuk memperbesar bidang gambar
    Jelaskanlah cara memperbaiki gambar yang telah dibuat
    Jelaskanlah cara merekam lagi file yang telah dibuka

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :
`

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………….
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan komunikasi
Kelas/semester    : 4 (empat)/ 2 (dua)
Alokasi waktu    : 4 x 35 menit  (2 X pertemuan)

I. Standar Kompetisi     :
1. Menggambar  alam yang ada di sekitar kita dengan digabung dengan library

II. Kompetisi Dasar     :
1.1 Menuangkan imajinasi melalui menggambar

III.    Tujuan Pembelajaran**    :
Memadukan gambar hasil sendiri dengan gambar yang disediakan oleh PM

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV    Materi Ajar (Materi Pokok)    :
menggambar bebas

V. Matode Pembelajaran    :
Ceramah, tanya jawab, dan demontrasi

VI. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan ke 1-2
    Kegiatan Awal     :
–    Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar
–    Mengabsen siswa
    Kegiatan Inti    :
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat menjelaskan cara membuat gambar bebas
    mengulangi cara membuka gambar dari library
    penggunaan seluruh icon
    mendemonstrasikan
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir :
Dalam kegiatan Akhir, guru:
–     memberikan tugas di rumah
–     membereskan kursi
–     berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:
– Diktat Story Board Live jilid 2

VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Dapat menggambar dengan kreasi sendiri
    menggunakan seluruh icon yang ada di PM
    memadukan warna biasa dengan warna
    memahami cara memadukan gambar dengan library
Tes Lisan    Uraian        Buatkanlah Gambar dengan kreasi sendiri
    Jelaskanlah cara menggunakan seluruh icon yang ada di PM
    Jelaskanlah cara memadukan warna biasa dengan warna
    Jelaskanlah cara memadukan gambar dengan library

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :
`

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………….
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan komunikasi
Kelas/semester    : 4 (empat)/ 2 (dua)
Alokasi waktu    : 2 x 35 menit  (1 X pertemuan)

I. Standar Kompetisi     :
12. menjalankan gambar yang telah di buat pada PM dengan software Story  Editor

II. Kompetisi Dasar     :
12.1Merangkai dan menjalankan gambar

III.    Tujuan Pembelajaran**    :
Mampu menampilkan gambar yang telah dibuat dengan menggunakan software SE

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV.    Materi Ajar (Materi Pokok)    :
– Story Editor

V. Matode Pembelajaran    :
Ceramah, tanya jawab, dan demontrasi

VI. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan ke 1
    Kegiatan Awal     :
–   Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar
–    Mengabsen siswa

    Kegiatan Inti    :
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat Membuka proram SE
    Menjelaskan cara memasukan data yang telah disediakan oleh format/tabel SE
    Menjalankan gambar yang telah dimasukan ke program SE
    Cara merekam story editor
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir :
Dalam kegiatan Akhir, guru:
–     memberikan tugas di rumah
–     membereskan kursi
–     berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:
– Story Board Live jilid 2

VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    membuka program story editorl
    mengerti menu-menu yang ada pada SE
    mengidentifikasi format yang disediakan oleh SE
    mahir menjalankan gambar yang telah dibuat dengan program SE
Tes Lisan    Uraian        Jelaskanlah cara membuka program story editorl
    Sebutkanlah menu-menu yang ada pada SE
    Jelaskanlah format yang disediakan oleh SE
    Jelaskanlah cara menjalankan gambar yang telah dibuat dengan program SE

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :
`

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………….
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan komunikasi
Kelas/semester    : 4 (empat)/ 2 (dua)
Alokasi waktu    : 4 x 35 menit  (2 X pertemuan)

I. Standar Kompetisi     :
13.  Membuat animasi penggabungan antara teks dan gambar dengan Sofware Gif Animator

II. Kompetisi Dasar     :
13.1 Animasi teks dan gambar dengan mengunakan sofware gif animator

III.    Tujuan Pembelajaran**    :
Mampu membuat animasi penggabungan teks dan gambar

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV    Materi Ajar (Materi Pokok)    :
Menggunakan software gif animator

V. Matode Pembelajaran    :
Ceramah, tanya jawab, dan demontrasi

VI. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan ke 1-2
    Kegiatan Awal     :
–    Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar
–    Mengabsen siswa

    Kegiatan Inti    :
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat memulai menggunakan sofware animator
    menjelaskan fungsi dari menu-menu
    cara membuat teks
    cara mengambil gambar
    bagaimana menjalan kannya
    merekam yang sudah dibuat
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir :
Dalam kegiatan Akhir, guru:
–     memberikan tugas di rumah
–     membereskan kursi
–     berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:
– Gif animator Elek media

VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    mengerti menggunakan software Gif animator
    memahami membuat teks
    memahami mengambil gambar
    mengerti cara menjalankan dengan animasi-animasi
    paham mengakhiri program gif animator     Tes Lisan    Uraian        Jelaskanlah cara menggunakan software Gif animator
    Jelaskanlah cara membuat teks
    Jelaskanlah cara mengambil gambar
    Jelaskanlah cara menjalankan dengan animasi-animasi
    Jelaskanlah cara mengakhiri program gif animator

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :
`

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………….
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester    : 5 (lima) / 1 (satu)
Alokasi Waktu    : 2 X 35 menit  (1 X pertemuan)

I.    Standar Kompetensi  :
1.  Menunjuk sistem operasi dan mendemontrasikan perangkat lunak untuk menjelajah media penyimpanan dengan jaringan komputer serta multimedia

II.    Kompetensi Dasar     :
1.1  Mengenal system operasi

III.    Tujuan Pembelajaran**  : Siswa mampu memahami system operasi yang sering digunakan dan memahami pengoperasiaanya

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV.    Materi Ajar (Materi Pokok)  :   Pengenalan system operasi Windows

V.    Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demontrasi dan praktek

VI.    Langkah-Langkah Pembelajaran :
Pertemuan ke 1
    Kegiatan Awal
    Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk
    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat menyimak materi
    Siswa mencatat hal – hal pokok yang dijelaskan
    Siswa mendemontasikan langkah demi langkah cara merubah tanggal, tampilan layar, animasi teks pada system operasi windows
    Siswa menjalankan sofware multimedia
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir :
Dalam kegiatan Akhir, guru:
    memberikan tugas tertulis di rumah
    membereskan kursi
    berdo’a dan mengucapkan salam

VII.    Alat/Bahan/Sumber Belajar :
“Microsoft Windows XP ” Elex Media Kompitindo”, Website  ilmukomputer.com  (Pengenalan System Operasi)

VIII.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Sejarah singkat system operasi
    Menyebutkan macam – macam system operasi
    Menyebutkan versi – versi system operasi windows
    Langkah langkah merubah tanggal/waktu
    Langkah – langkah merubah tampilan layar
    Langkah langkah merubah tampilan layar dan animasi teks ketika komputer tidak dijalankan
    Menjalankan perangkat lunak multimedia untuk mendengarkan musik    Lisan / Tulisan    Isian Uraian singkat
    Jelaskan pengertian system operasi
    Sebutkan macam – macam system operasi
    Nama perusahaan yang membuat windows adalah
    Yang memimpin perusahaan yang membuat windows adalah
    Sebutkan versi windows

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………….
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas / Semester    : 5 (lima) / 1 (satu)
Alokasi Waktu    : 2 X 35 menit  (1 X pertemuan)

I.    Standar Kompetensi  :
1.  Menunjuk sistem operasi dan mendemontrasikan perangkat lunak untuk menjelajah media penyimpanan dengan jaringan komputer serta multimedia

II.    Kompetensi Dasar     :
1.2 Mengenal perangkat lunak untuk menjelajah komputer pada sitem operasi windows

III.    Tujuan Pembelajaran**  :
Siswa memahami peranggkat lunak untuk menjelajah komputer dan jaringan serta memahami pengoperasiannya

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV.    Materi Ajar (Materi Pokok)  :   Pengenalan system operasi Windows

V.    Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demontrasi dan praktek

VI.    Langkah-Langkah Pembelajaran :
Pertemuan ke 1
    Kegiatan Awal
    Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk
    Membahas tugas yang diberikan
    Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai system operasi
    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat menyimak materi yang disampaikan
    Siswa mendemontrasikan langkah demi langkah cara memperbanyak, mengapus  file pada media penyimpanan komputer melalui Windows Explorer.
    Siswa membuat Folder sendiri pada jaringan melalui Network Place pada komputer data center guru
    Menjalankan program Multimedia melalui PowerDVD.
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
    Mengevaluasi system operasi dengan menjawab soal yang diberikan oleh guru menggunakan perangkat lunak  bank soal interaktif.
    Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan peralatan komputer
    Berdo’a dan mengucapkan salam

VII.    Alat/Bahan/Sumber Belajar :
“Microsoft Windows XP ” Elex Media Kompitindo”, Website  ilmukomputer.com  (Pengenalan System Operasi)

VIII.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Macam macam media penyimpanan
    Langkah – langkah memperbanyak, mengapus sebagian file pada media penyimpanan komputer melalui Windows Explorer
    Membuat Folder  sendiri pada jaringan melalui Network Place
    Menjalankan program Multimedia melalui PowerDVD    Lisan / Tulisan    Isian Uraian singkat
    Jelaskan Macam macam media penyimpanan
    Jelaskan Langkah – langkah memperbanyak, mengapus sebagian file pada media penyimpanan komputer melalui Windows Explorer
    Jelaskan cara Membuat Folder  sendiri pada jaringan melalui Network Place
    Jelaskan cara Menjalankan program Multimedia melalui PowerDVD

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………….
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester    : 5 (lima) / 1 (satu)
Alokasi Waktu    : 2 X 35 menit  (1 X pertemuan)

I.    Standar Kompetensi  :
2.  Menunjuk perangkat lunak pengolah kata, mengolah dokumen secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak pengolah kata

II.    Kompetensi Dasar     :
2.1  Mengenal Software pengolah kata dan menggunakan fitur umum menu standar

III.    Tujuan Pembelajaran**  :
Siswa memahami peranggkat lunak untuk mengolah kata dan memahami pengoperasian menu umun standar

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV.    Materi Ajar (Materi Pokok)  :
Perangkat lunak dan program aplikasi pengolah kata

V.    Metode Pembelajaran :
Tanya jawab, demontrasi dan praktek

VI.    Langkah-Langkah Pembelajaran :
Pertemuan ke 1
    Kegiatan Awal
    Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk
    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat menyimak sejarah singkat pengolah kata.
    Siswa menunjukan bagian bagian layar pengolah kata, menu dan sub menu file,  icon standar dan menyimak penjelasan fungsinya.
    Siswa mengetik naskah dengan tema “Liburan sekolah” dan mendemontrasikan merekam naskah ke komputer Data Center Guru melalui jaringan
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Siswa mengerjakan tugas mengetik Naskah dengan tema “LENTERA HATI
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
    Mengevaluasi perangkat lunak pengolah kata dengan menjawab soal yang diberikan oleh guru.
    Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer
    berdo’a dan mengucapkan salam

VII.    Alat/Bahan/Sumber Belajar :
“Microsoft Word For Beginner ” penerbit Pusat Komputer Assalaam

VIII.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Menjelaskan Sejarah singkat Perangkat lunak pengolah kata
    Mengidentifikasi perangkat lunak pengolah kata
    Langkah – langkah menjalankan perangkat lunak pengolah kata
    Menunjukan bagian bagian layar pengolah kata
    Menunjuk menu file dan submenu  file New, close, save, save as, open, exit dan memahi fungsinya
    Menunjuk Icon standar New , open, save dan memahami fungsinya
    Mengetik naskah sederhana dengan tema Liburan sekolah
    Merekam naskah yang telah dibuat ke media penyimpanan melalui jaringan komp.    Lisan / Tulisan    Isian Uraian singkat
    Jelaskanlah Sejarah singkat Perangkat lunak pengolah kata
    Jelaskanlah perangkat lunak pengolah kata
    Jelaskanlah Langkah – langkah menjalankan perangkat lunak pengolah kata
    Jelaskanlah bagian bagian layar pengolah kata
    Jelaskanlah menu file dan submenu  file New, close, save, save as, open, exit dan memahi fungsinya
    Jelaskanlah Icon standar New , open, save dan memahami fungsinya
    Jelaskanlah naskah sederhana dengan tema Liburan sekolah
    Jelaskanlah naskah yang telah dibuat ke media penyimpanan melalui jaringan komp.
    Menunjuk tampilan layer pengolah kata dan menyebutkan namanya
    Menunjuk dan menjelaskan fungsi dari icon new, open, save
    Jelaskan langkah – langkah merekam
    Jelaskan langkah – langkah membuka dokumen yang telah direkam

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………..
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester    : 5 (lima) / 1 (satu)
Alokasi Waktu    : 2 X 35 menit  (1 X pertemuan)

I.    Standar Kompetensi  :
2.  Menunjuk perangkat lunak pengolah kata, mengolah dokumen secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak pengolah kata

II.    Kompetensi Dasar     :
2.2 Mengedit dokumen menggunakan perangkat lunak pengolah kata

III.    Tujuan Pembelajaran**  :
Siswa memahami fungsi tombol dan menu untuk mengedit documen

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV.    Materi Ajar (Materi Pokok)  :
Fasilitas program pengolah kata  dalam mengedit dokumen

V.    Metode Pembelajaran :
Tanya jawab, demontrasi dan praktek

VI.    Langkah-Langkah Pembelajaran :
Pertemuan ke 1
    Kegiatan Awal
    Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk
    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat mengidentifikasi tombol – tombol yang digunakan untuk menggerakkan kursor
    Siswa mengelompokkan persamaan dari menu edit, icon standar dan mencatatnya dalam bentuk table
    Siswa mengetik naskah dengan tema “AKU DIA DAN KAMU” mendemontrasikan fasilitas menghapus, menggandakan, memindahkan teks, membatalkan dan mengembalikan perintah yang terakhir dilakukan
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
    Tugas mengetik
    Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer
    berdo’a dan mengucapkan salam

VII.    Alat/Bahan/Sumber Belajar :
“Microsoft Word For Beginner ” penerbit Pusat Komputer Assalaam

VIII.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Mengidentifikasikan tombol tombol yang digunakan untuk menggerakkan kursor
    Mengelompokkan persamaan dari menu edit, icon standar dan tombol yang digunakan untuk menghapus, menggandakan dan memindahkan teks
    Mengelompokkan persamaan dari menu edit, icon standar dan tombol yang digunakan untuk membatalkan dan mengembalikan perintah yang terakhir dilakukan
     Menggetik naskah dengan tema “AKU DIA DAN KAMU”    Lisan / Tulisan    Isian Uraian singkat
    Jelaskanlah cara tombol tombol yang digunakan untuk menggerakkan kursor
    Kelompokkan persamaan dari menu edit, icon standar dan tombol yang digunakan untuk menghapus, menggandakan dan memindahkan teks
    Kelompokkan persamaan dari menu edit, icon standar dan tombol yang digunakan untuk membatalkan dan mengembalikan perintah yang terakhir dilakukan
     Jelaskanlah pengertian naskah dengan tema “AKU DIA DAN KAMU”

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………..
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester    : 5 (lima) / 1 (satu)
Alokasi Waktu    : 2 X 35 menit  (1 X pertemuan)

I.    Standar Kompetensi  :
2.  Menunjuk perangkat lunak pengolah kata, mengolah dokumen secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak pengolah kata

II.    Kompetensi Dasar     :
2.3    Memodifikasi dokumen menggunakan perangkat lunak pengolah kata

III.    Tujuan Pembelajaran**  :
Siswa memahami fasilitas toolsbar formating untuk memodifikasi dokumen

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV.    Materi Ajar (Materi Pokok)  :
Fasilitas Toolsbar Formating dalam memodifikasi dokumen

V.    Metode Pembelajaran :
Tanya jawab, demontrasi dan praktek

VI.    Langkah-Langkah Pembelajaran :
Pertemuan ke 1
    Kegiatan Awal
    Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk

    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat menunjukan Icon – icon toolsbar formating dan menyimak penjelasan fungsinya
    Siswa Mengindentifikasi persamaan tombol dan icon untuk mempertebal, menggaris bawahi dan memiringkan huruf
    Siswa membuka dokumen “Aku, dia dan kamu” yang telah direkam dan mendemontrasikan penggununaan icon toolsbar formating dan tombol keyboard yang digunakan untuk mempercepat proses modofikasi document
    Siswa mengetik tugas dengan tema “THE HOLY QUR’AN” dan memodifikasinya
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
    Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer
    berdo’a dan mengucapkan salam

VII.    Alat/Bahan/Sumber Belajar :
“Microsoft Word For Beginner ” penerbit Pusat Komputer Assalaam

VIII.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Menunjuk icon untuk  Mempertebal, menggaris bawahi huruf memiringkan huruf, merubah jenis huruf, merubah ukuran huruf dan merubah warna huruf
    Mengindentifikasi persamaan tombol dan icon untuk mempertebal, menggarisbawahi dan memiringkan huruf
    Menujuk icon untuk menetengahkan teks, rata kiri, rata kanan dan perataan kiri kanan.
    Mendemontrasikan icon toolbar formating dalam memodifikasi dokumen    Lisan / Tulisan    Isian Uraian singkat
    Tunjukkanlah  icon untuk  Mempertebal, menggaris bawahi huruf memiringkan huruf, merubah jenis huruf, merubah ukuran huruf dan merubah warna huruf
    Jelaskanlah persamaan tombol dan icon untuk mempertebal, menggarisbawahi dan memiringkan huruf  ?
    Tunjukkanlah  icon untuk menetengahkan teks, rata kiri, rata kanan dan perataan kiri kanan. ?
    Jelaskanlah icon toolbar formating dalam memodifikasi dokumen

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………..
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester    : 5 (lima) / 1 (satu)
Alokasi Waktu    : 2 X 35 menit  (1 X pertemuan)

I.    Standar Kompetensi  :
3.  Mengoperasikan fasilitas yang disediakan dalam Internet

II.    Kompetensi Dasar     :
1.1    Mengidentifikasi surat elektronik dalam internet

III.    Tujuan Pembelajaran**  :
Siswa memahami fasilitas surat elektronik dalam Internet dan kegunaannya

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV.    Materi Ajar (Materi Pokok)  :
Surat elektronik  dalam Internet

V.    Metode Pembelajaran :
Tanya jawab, demontrasi dan praktek

VI.    Langkah-Langkah Pembelajaran :
    Kegiatan Awal
    Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk

    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat menyimak materi, mencatat langkah langkah pokok yang dijelaskan
    Siswa mendemontrasikan langkah langkah membuat surat elektronik pada yahoo
    Siswa mecatat alamat e-mailnya pada daftar  email yang telah disediakan
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
    Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer
    berdo’a dan mengucapkan salam

VII.    Alat/Bahan/Sumber Belajar :   “Internet ” Elex Media Kompitindo

VIII.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Mengidentifikasi keguanaan dan kelebihan surat eletronik
    Menyebutkan situs situs di internet yang menyediakan layanan surat elektronik
    Langkah langkah membuat  surat elektronik pada situs yahoo
    Mendemmntrasikan langkah lanekah mebuat surat elektronik pada situs yahoo    Lisan / Tulis`n    Isian UraiAn singkat
    Jelaska.lah keguanaan dan kelebih`n surat eletronik
    Sebutkanlah situs situs di internet yafg menyediakan layanan sur`t elektrnnik
    Jelaskanlah Lajgkah langka( membuat  surat alektrmnik pada qitus yahoo
    Jelaskanlah langkah langkah mebuat surat elektronic pada satus yahgo

FORMAT KRATEPIA PENILAIAN
    PRODUK ( (ASIL DISKUSI )
Fo.    AspekKriteria    Skor 1.Kolsep    * semua benar
* seb`eian besar benar
* sdb`gian kecih benap
* semua salah 4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kritdria    Skor
1.

2.

3,    Pejgetahuan

Praktek

Sikap    * Penbetahuan
* kadang%kadang Pengetahuan
* tidak Peneetahuan

* aktif  Praktej* kadang-kadanf aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadalg Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2    1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
Nm    NamA Siswa    Perforlan ProdukJumlahSkor    Nilai
Pengetahuan    PrakTek    SikaP
1.
2.
3.
4.5.
CATATAN :
Nilai = ( Juelah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yane thdak memenuhi syarat penilaian KKM maka daadakan Remedial.

…………, …….*…………..20 …
Mengetahui
Kepala Sejolah        Guru Mapel TIK.

…………..&……………….        …………………………….
NIP :                         NIP :

RENCALA PELAKSANAAN PEMBELABARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………..&.,.,….
Mata Pelajaran    : Teknologi Iffkrmasi dan Komunhkasi
Kelas/ Seiester    : 5 (lima( / 1 (satu)
Alokasi Wajtu    : 2 X 35 ienit  (1 X pertemuan)

I.    Standar Kompetensi  :
2.    Menunjuk perangkat lunak pengolah kata, mengkl`h dokumdf secara kreatif dan mendemofdrasikan pdrangkAt lunak pengolah kata

II.
ompetensi Dasar     :
0.1  Iemodifikasi dokumen menggujakan bingkai, tanda symbol dan penoleran paragraf

III.    Tujuan Pembelajaran**  :
SIswa memahami fasilitas ujtuk memberi bingkai dan penomoran pada p`ragraf

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipdine (
Tekun ( diligejce )
Tangfunc jawab ( respolsibilit9 )
Ketelitian ( carebulness)

IV.    Matari Ajap (Materi Pokok)  :
Menggunakan fasilitas bingkai dan penomeran dalam memodifikasi dokumen

V.    Metode Pembelajaran :
Tanya jawab, demontrasi dan praktek

VI.    Langkah-Langkah Pembelajaran :
    Kegiatan Awal
    Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk

    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat menunjuk menu untuk memberi bingkai, icon untuk memberi penomeran atau memberi butir karakter menyimak penjelasnnya fungsinya
    Siswa mengetik naskah dengan tema “KETIKA MATAHARI MENYAPA KALBU” dan mendemontrasikan penggunaan binggai, penomeran paragraf dan pemberian butir paragraf pada naskah yang telah diketik
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
    Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer
    berdo’a dan mengucapkan salam

VII.    Alat/Bahan/Sumber Belajar :
“Microsoft Word For Beginner ” penerbit Pusat Komputer Assalaam

VIII.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Menunjuk menu untuk memberi bingkai pada naskah pengaturan jarak antar baris
    Mengidentifikasikan kotak dialog untuk memberi bingkai dan untuk mengatur jarak spasi
    Menunjuk icon untuk memberi karakter butir(bullet) dan icon untuk memberi penomean pada paragraf
    Mengidentifikasikan kotak dialog untuk memberi karakter butir(bullet) atau penomeran
    Mengetik naskah dengan Tema “KETIKA MATAHARI MENYAPA KALBU”
    Mendemontrasikan pengguaan bingkai dan penomeran paragraf    Lisan / Tulisan    Isian Uraian singkat
    Tunjukkanlah menu untuk memberi bingkai pada naskah pengaturan jarak antar baris
    Jelaskanlah kotak dialog untuk memberi bingkai dan untuk mengatur jarak spasi
    Tunjukkanlah icon untuk memberi karakter butir(bullet) dan icon untuk memberi penomean pada paragraf
    Jelaskanlah kotak dialog untuk memberi karakter butir(bullet) atau penomeran
    Jelaskanlah Pengertian naskah dengan Tema “KETIKA MATAHARI MENYAPA KALBU”
    Jelaskanlah pengguaan bingkai dan penomeran paragraf

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………..
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester    : 5 (lima) / 1 (satu)
Alokasi Waktu    : 2 X 35 menit  (1 X pertemuan)

I.    Standar Kompetensi  :
4.  Menunjuk perangkat lunak pengolah kata, mengolah dokumen secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak pengolah kata

II.    Kompetensi Dasar     :
4.2  Memodifikasi dokumen dengan Memberi dropcap dan teks berkolom pada perangkat lunak pengolah kata

III.    Tujuan Pembelajaran**  :
Siswa memahami fasilitas untuk membuat teks berkolom dalam memodifikasi dokumen

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV.    Materi Ajar (Materi Pokok)  :
Menggunakan fasilitas teks berkolom dalam momodifikasi dokumen

V.    Metode Pembelajaran :
Tanya jawab, demontrasi dan praktek

VI.    Langkah-Langkah Pembelajaran :
    Kegiatan Awal
    Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk

    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat menunjuk menu untuk merubah huruf pertama menjadi besar dan menyimak penjelasan fungsinya
    Siswa mengetik naskah dengan tema “MENGGAPAI CITA” dan memodifikasi naskah tersebut menjadi dua kolom dengan menggunakan Drop Cap.
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta `adik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gafasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran jooperAtif `an kolaboratif;
    melfasilitasi peserta dadik bdriompetisi secara se`at untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta did)k iembuat laporan ekspdorasi yanf dilakukan baik lisan maqptl tertulhs, secapa individtal mauptn kelompok;
    memfasilitasi peserta didi+ untuk menyajikan hasil kerja individual maupun celompok;
    memfasilitari peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produi yanc dihasalkal;
    memfasilitasi peserta didik melaktkan kegiapan yang  menqmbuhkan kebanggaan dan rasa percaya dhri pdserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirm`si, guru:
    Guru bertanya jawab teftang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Jegiat`n Akhir
Da,am kegi`tan Akhir, guru:
    Mematakan komputer dengan tepat dan merapihkan jembali peralatan komputer
    berdo’a dan mengucapkan salam

VII.    Alat/Bahan/Sumber Belajar :
“Microsoft Word For Baginner ” penerbit Pusat Komputer Assadaal

VIII.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Koipetensa Teknik Penilaian    Bentuk InstrumenInstrumen/ Soal     Menqnjuk meju untuk me2ubah huruf pertama pertama menjadi besap dalam paragraf
    Mengidentificasi kotaj dialog DropCap
    Lenunjuk menu untuk membuat  kolom
    lanfkah-langjah memilih mkdel kolom, jumlah knlom, lebar kolom dan jarak antar kolom
    Mendemonstrasikan lanfkah-langkah memilih mmdel kolom, jumlah kolom, lebar iolom dan jarak antar kolo-Lisan / Ttlisan    Isian Uraian singkat
    Tunjukkanlah menu untuk merubah huruf pertama peptama menjadi besar daham paragrafJelaskanlah kotak dialog DropCap
    Menunjuc menu untuk membuat  kolom
    Jdlaskanhah langkah-langkah memilih model kolom, bumlah +olom, lebar kolom dan jarak antar kglnm
    Jelaskanlah langkah%langkah memilih model kolom, jumlah kolom, lebar kolom dan jarak antar kolom

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………..
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester    : 5 (lima) / 1 (satu)
Alokasi Waktu    : 2 X 35 menit  (1 X pertemuan)

I.    Standar Kompetensi  :
4.  Menunjuk perangkat lunak pengolah kata, mengolah dokumen secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak pengolah kata

II.    Kompetensi Dasar     :
4.3  Memodifikasi halaman Naskah dengan memberikan penomeran pada halaman

III.    Tujuan Pembelajaran**  :
Siswa memahami fasilitas untuk memberi penomeran pada halaman

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV.    Materi Ajar (Materi Pokok)  :
Menggunakan fasilitas untuk memberi penomeran halaman

V.    Metode Pembelajaran :
Tanya jawab, demontrasi dan praktek

VI.    Langkah-Langkah Pembelajaran :
    Kegiatan Awal
    Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk

    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat menunjuk dan menyimak menu untuk memberi penomeran pada halaman
    Siswa menunjuk toolsbar serta icon untuk memberi penomeran, jenis penomeran dan memulai penomeran serta menyimak penjelasannya
    Siswa membuka naskah yang telah diketik dan mendemontrasikan dalam memberi penomeran pada halaman
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
    Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer
    berdo’a dan mengucapkan salam

VII.    Alat/Bahan/Sumber Belajar :
“Microsoft Word For Beginner ” penerbit Pusat Komputer Assalaam

VIII.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Menunjukan menu untuk memberi judul dan penomeran pada halaman
    Mengidentifikasi icon untuk memberi penomeran, memilih  jenis penomeran dan memulai penomeran yang telah ditentukan, nemindahkan ke atas dan ke bawah halaman
    Mendemontrasikan langkah langkah memberikan penomeran pada halaman    Lisan / Tulisan    Isian Uraian singkat
    Tunjukanlah menu untuk memberi judul dan penomeran pada halaman
    Jelaskanlah icon untuk memberi penomeran, memilih  jenis penomeran dan memulai penomeran yang telah ditentukan, nemindahkan ke atas dan ke bawah halaman
    Jelaskanlah langkah langkah memberikan penomeran pada halaman

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………..
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester    : 5 (lima) / 1 (satu)
Alokasi Waktu    : 2 X 35 menit  (1 X pertemuan)

I.    Standar Kompetensi  :
4.  Menunjuk perangkat lunak pengolah kata, mengolah dokumen secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak pengolah kata

II.    Kompetensi Dasar     :
4.4  Memodifikasi halaman Naskah menggunakan perangkat lunak pengolah kata

III.    Tujuan Pembelajaran**  :
Siswa memahami fasilitas untuk membuat teks berkolom dalam memodifikasi dokumen

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV.    Materi Ajar (Materi Pokok)  :
Menggunakan fasilitas teks berkolom dalam momodifikasi dokumen

V.    Metode Pembelajaran :
Tanya jawab, demontrasi dan praktek

VI.    Langkah-Langkah Pembelajaran :
    Kegiatan Awal
Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk

    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat menyimak penjelasa tentang macam macam jenis kertas
    Siswa menunjuk menu untuk mengatur halaman, dan menyimak penjelasannya
    Siswa membuka naskah yang telah diketik dan dimodifikasi lalu mencetaknya ke kertas
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
    Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer
    berdo’a dan mengucapkan salam

VII.    Alat/Bahan/Sumber Belajar :
“Microsoft Word For Beginner ” penerbit Pusat Komputer Assalaam

VIII.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Menunjukan menu untuk mengatur pencetakan
    Mengidentifikasi kotak dialog mengatur halaman batas margin dan jenis kertas yang digunakan
    Menunjukan contoh jenis kertas yang digunakan
    Menunjukan posisi pencetakan
    Mendemontrasikan langkah pencetakan dan mencetaknya ke kertas yang telah ditentukan    Lisan / Tulisan    Isian Uraian singkat
    Tunjukan menu untuk mengatur pencetakan
    Mengidentifikasi kotak dialog mengatur halaman batas margin dan jenis kertas yang digunakan
    Tunjukan contoh jenis kertas yang digunakan
    Tunjukan posisi pencetakan
    Jeleskanlah langkah pencetakan dan mencetaknya ke kertas yang telah ditentukan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………..
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester    : 5 (lima) / 1 (satu)
Alokasi Waktu    : 2 X 35 menit

I.    Standar Kompetensi  :
5.   Mengoperasikan fasilitas yang disediakan dalam Internet

II.    Kompetensi Dasar     :
5.1  Mengidentifikasi surat elektronik dalam internet

III.    Tujuan Pembelajaran**  :
Siswa memahami fasilitas untuk membuat teks berkolom dalam memodifikasi dokumen

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV.    Materi Ajar (Materi Pokok)  :
Memanfaatkan  fasilitas Internet untuk memeriksa dan mengirim Surat elektronik

V.    Metode Pembelajaran :
Tanya jawab, demontrasi dan praktek

VI.    Langkah-Langkah Pembelajaran :
    Kegiatan Awal
    Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk

    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat mendemontrasikan langkah langkah membuka surat elektronik yang telah dibuat,
    Siswa mengirim surat elektronik kepada guru bertemakan “Teknologi Kmputer”
    Siswa menutup surat elektroniknya dengan tepat
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
    Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer
    berdo’a dan mengucapkan salam

VII.    Alat/Bahan/Sumber Belajar :
“Microsoft Word For Beginner ” penerbit Pusat Komputer Assalaam

VIII.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Langkah langkah membuka surat elektronik yang telah dibuat
    Mengidentifikasi menu yang ada pada surat elektronik
    Langkah – langkah menutup surat elektronik yang tepat.
    Mendemontrasikan fasilitas untuk memeriksa dan mengirim surat elektronik    Lisan / Tulisan    Isian Uraian singkat
    Jelaskanlah Langkah langkah membuka surat elektronik yang telah dibuat
    Jelaskanlah menu yang ada pada surat elektronik
    Jelaskanlah Langkah – langkah menutup surat elektronik yang tepat.
    Jelaskanlah fasilitas untuk memeriksa dan mengirim surat elektronik

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………..
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester    : 5 (lima) / 2 (dua)
Alokasi Waktu    : 2 X 35 menit

I.    Standar Kompetensi  :
6,  Mengelola dokumen secara kreatif dengan mengintegrasikan gambar dan icon pendukung

II.    Kompetensi Dasar     :
6.1  Mengintegrasikan gambar dan icon pendukung Wordart

III.    Tujuan Pembelajaran**  :
Siswa mampu memahami fasilitas dalam perangkat lunak pengolah kata untuk menyisipkan gambar dan mendemontrasikannya berupa poster

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV.    Materi Ajar (Materi Pokok)  :
Membuat teks bergambar dan wordart

V.    Metode Pembelajaran :
Tanya jawab, demontrasi dan praktek

VI.    Langkah-Langkah Pembelajaran :
    Kegiatan Awal
    Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk

    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat menyimak materi
    Siswa mencatat hal – hal pokok yang dijelaskan
    Siswa menunjuk icon dan menu untuk menyisipkan gambar
    Siswa membuka dokumen yang telah direkam lalu mendemontrasikan menyisip gambar serta
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Siswa membuat tugas poster bertemakan lingkungan dengan menggunakan fasilitas gambar dan clipart gallery
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
    memberikan tugas tertulis di rumah
    membereskan kursi
    berdo’a dan mengucapkan salam

VII.    Alat/Bahan/Sumber Belajar :
“Microsoft Word For Beginner ” penerbit Pusat Komputer Assalaam

VIII.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Mengidentifikasi Icon dan menu untuk menyisipkan gambar
    Mengatur ukuran dan posisi gambar yang telah di sisipkan
    Mengidentifikasi ikon ikon pendukung pada drawing wordart
    Mengidentifikasi kotak dialog wordart
    Mendemontrasikan menyisipan gambar pada teks
    Membuat poster sederhana bertemakan “Lingkungan yang Bersih dan Sehat”    Lisan / Tulisan    Isian Uraian singkat
    Jelaskanlah Icon dan menu untuk menyisipkan gambar
    Jelaskanlah cara Mengatur ukuran dan posisi gambar yang telah di sisipkan
    Jelaskanlah ikon ikon pendukung pada drawing wordart
    Jelaskanlah kotak dialog wordart
    Jelaskanlah menyisipan gambar pada teks
    Buatkanlah  poster sederhana bertemakan “Lingkungan yang Bersih dan Sehat

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………..
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester    : 5 (lima) / 2 (dua)
Alokasi Waktu    : 2 X 35 menit

I.    Standar Kompetensi  :
6.   Mengelola dokumen secara kreatif dengan mengintegrasikan gambar dan icon pendukung

II.    Kompetensi Dasar     :
6.2  Mengintegrasikan gambar dan icon pendukung drawing

III.    Tujuan Pembelajaran**  :
Siswa memahami penggunaan toolbar drawing pada perangkat lunak pengolah kata

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV.    Materi Ajar (Materi Pokok)  :
Membuat flow cart dengan toolsbar drawing

V.    Metode Pembelajaran :
Tanya jawab, demontrasi dan praktek

VI.    Langkah-Langkah Pembelajaran :
    Kegiatan Awal
    Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk

    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat menyimak materi yang disampaikan
    Siswa menunjuk icon drawing untuk membuat kotak, lingkara, garis dan garis panah
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Siswa membuat bagun ruang kotak, jajaran genjang, lingkaran, kubus, segitiga dengan menambahkan efek warnannya
    Siswa membuat tugas stuktur bagan kelas
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
    memberikan tugas tertulis di rumah
    membereskan kursi
    berdo’a dan mengucapkan salam

VII.    Alat/Bahan/Sumber Belajar :
“Microsoft Word For Beginner ” penerbit Pusat Komputer Assalaam

VIII.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Mengidentifikasi Icon untuk membuat kotak, lingkaran, garis, garis panah, kubus, segi tiga dan kotak teks pada drawing
    Mengidentifikasi Menu insert simbol dan mencetak naik
    Mengatur ukuran dan posisi icon drawing
    Memodifikasi warna efek serta latar belakang gambar atau pattern pada icon drawing
    Medemontrasikan pembuatan bangun ruang kotak, lingkaran, garis dan garis panah
    Membuat stuktur bagan kelas    Lisan / Tulisan    Isian Uraian singkat
    Jelaskanlah  Icon untuk membuat kotak, lingkaran, garis, garis panah, kubus, segi tiga dan kotak teks pada drawing
    Jelaskanlah  Menu insert simbol dan mencetak naik
    Jelaskanlah  cara Mengatur ukuran dan posisi icon drawing
    Jelaskanlah  warna efek serta latar belakang gambar atau pattern pada icon drawing
    Jelaskanlah  cara pembuatan bangun ruang kotak, lingkaran, garis dan garis panah
    Jelaskanlah  cara Membuat stuktur bagan kelas

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………..
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester    : 5 (lima) / 2 (dua)
Alokasi Waktu    : 2 X 35 menit

I.    Standar Kompetensi  :
7.   Mengelola dokumen secara kreatif dengan mengintegrasikan drawing, symbol dan penulisan huruf naik

II.    Kompetensi Dasar     :
7.1  Menggunakan menu Insert, Symbol

III.    Tujuan Pembelajaran**  :
Siswa memahami penulisan rumus matematika dan memahami pembuatan bangun ruang

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV.    Materi Ajar (Materi Pokok)  :
Menyisipkan symbol dan mencetak naik teks

V.    Metode Pembelajaran :
Tanya jawab, demontrasi dan praktek

VI.    Langkah-Langkah Pembelajaran :
    Kegiatan Awal
    Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk

    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat menunjuk menu untuk menambahkan symbol dan menyimak penjelasannya
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Siswa membuat bagun ruang : kotak, kubus, limas, dan mengetik rumus volume, luasnnya dengan memakai tanda symbol dan huruf naik
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
    Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer
    berdo’a dan mengucapkan salam

VII.    Alat/Bahan/Sumber Belajar :
“Microsoft Word For Beginner ” penerbit Pusat Komputer Assalaam

VIII.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Menunjuk menu untuk membuat table
    Mengidentifikasi kotak dialog table
    Mengidentifikasi icon macam macam garis, besar garis, warna garis dan latar belakang tabel,
    Mengidentifikasi icon perataan atas, bawah kiri, kanan dan tegah tabel.
    Menambahkan baris, colom yang kosong
    Mendemontrasikan pembuatan table    Lisan / Tulisan    Isian Uraian singkat
    Sebutkanlah menu untuk membuat table
    Mengidentifikasi kotak dialog table
    Jelaskanlah icon macam macam garis, besar garis, warna garis dan latar belakang tabel,
    Jelaskanlah icon perataan atas, bawah kiri, kanan dan tegah tabel.
    Jelaskanlah cara Menambahkan baris, colom yang kosong
    Jelaskanlah cara pembuatan table

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………..
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester    : 5 (lima) / 2 (dua)
Alokasi Waktu    : 2 X 35 menit

I.    Standar Kompetensi  :
8.  Mengoperasikan fasilitas yang disediakan dalam Internet dengan mengirim file atau data melalui e-mail

II.    Kompetensi Dasar     :
8.1  Mengidentifikasi surat elektronik dalam internet

III.    Tujuan Pembelajaran**  :
Siswa memahami langkah – langkah mengirim file pada e-mail

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV.    Materi Ajar (Materi Pokok)  :
Mengirim file melalui e-mail

V.    Metode Pembelajaran :
Tanya jawab, demontrasi dan praktek

VI.    Langkah-Langkah Pembelajaran :
    Kegiatan Awal
    Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk

    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat menyimak langkah – langkah mengirim file melalui e-mail
    Siswa membuka e-mail sendiri
    Siswa mendemontrasikan langkah – langkah mengirim file melalui e-mail
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
    Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer
    berdo’a dan mengucapkan salam

VII.    Alat/Bahan/Sumber Belajar :
“Internet ” Elex Media Kompitindo

VIII.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Mengidentifikasi menu dalam e-mail
    Mengidentifikasi langkah – langkah mengirim file melalui e-mail
    Mendemontrasikan langkah langkah mengirim file melalui e-mail
    Langkah langkah menutup e-mail dengan benar    Lisan / Tulisan    Isian Uraian singkat
    Jelaskanlah menu dalam e-mail
    Jelaskanlah langkah – langkah mengirim file melalui e-mail
    Jelaskanlah langkah langkah mengirim file melalui e-mail
    Jelaskanlah cara Langkah langkah menutup e-mail dengan benar

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………..
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester    : 5 (lima) / 2 (dua)
Alokasi Waktu    : 2 X 35 menit

I.    Standar Kompetensi  :
9.   Mengoperasikan fasilitas yang disediakan dalam Internet untuk berkomunikasi

II.    Kompetensi Dasar     :
9.1  Mengidentifikasi perangkat lunak yang digunakan untuk berkomunikasi

III.    Tujuan Pembelajaran**  :
Siswa memahami langkah langkah berkomunikasi dengan sesama pengguna internet

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV.    Materi Ajar (Materi Pokok)  :
Bekomunikasi dengan sesama pengguna internet

V.    Metode Pembelajaran :
Tanya jawab, demontrasi dan praktek

VI.    Langkah-Langkah Pembelajaran :
    Kegiatan Awal
    Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk

    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat menyimak materi, mencatat langkah langkah pokok yang dijelaskan
    Siswa mendemontrasikan langkah –langkah berkomunikasi melalui internet dengan menggunakan Yahoo massanger dan MIRC dengan teman dan sesama pelajar
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
    Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer
    berdo’a dan mengucapkan salam

VII.    Alat/Bahan/Sumber Belajar :   “Internet ” Elex Media Kompitindo
“Internet” Elex Media Kompitindo

VIII.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Mengidentifikasi perangkat lunak – perangkat lunak yang digunakan untuk berkomunikasi
    Mengidentifikasi chenel chenel dalam berkomunikasi
    Mendemontrasikan langkah – langkah untuk bekomunikasi melalui Internet    Lisan / Tulisan    Isian Uraian singkat
    Jelaskanlah  perangkat lunak – perangkat lunak yang digunakan untuk berkomunikasi
    Jelaskanlah  chenel chenel dalam berkomunikasi
    Jelaskanlah langkah – langkah untuk bekomunikasi melalui Internet

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………..
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester    : 5 (lima) / 2 (dua)
Alokasi Waktu    : 2 X 35 menitt

I.    Standar Kompetensi  :
10.  Menunjuk perangkat lunak presentasi, mengolah presentasi secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak   presentasi

II.    Kompetensi Dasar     :
10.1 Mengenal Software presentasi dan menggunakan fitur umum menu standar

III.    Tujuan Pembelajaran**  :
Siswa memahami menu stantard, icon standar pada perangkat lunak presentasi dan dapat mendemontrasikannya

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV.    Materi Ajar (Materi Pokok)  :
Perangkat lunak dan program aplikasi presentasi

V.    Metode Pembelajaran :
test tertulis

VI.    Langkah-Langkah Pembelajaran :
    Kegiatan Awal
    Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk
    Membagikan soal

    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat menyimak materi dan mencatat hal pokok yang dijelaskan tentang perangkat lunak presentasi
    Siswa menunjukan bagian bagian layar presentasi, menu dan sub menu file, icon standar dan menyimak penjelasan fungsinya.
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Siswa membuat presentasi sederhana berbasis teks tentang bio data megunakan text box
    Siswa merekam presentasi yang telah dibuat
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
    Berdo’a dan mengucapkan salam

VII.    Alat/Bahan/Sumber Belajar :
“Powepoint ” Elex Media Kompitindo
CDTutorial Interactive

VIII.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Pengenalan Perangkat lunak presentasi
    Mengidentifikasi perangkat lunak presentasi
    Langkah – langkah menjalankan perangkat lunak presentasi
    Menunjukan bagian bagian layar perangkat lunak presentasi
    Menunjuk menu file dan submenu  file New, close, save, save as, open, exit dan memahi fungsinya
    Menunjuk Icon standar New , open, save, text box dan memahami fungsinya
    Membuat presentasi sederhana berbasis text menggunakan text box
    Merekam presentasi yang telah dibuat melalui jaringan komputer    Lisan / Tulisan    Isian Uraian singkat
    Jelaskanlah Perangkat lunak presentasi
    Jelaskanlah perangkat lunak presentasi
    Jelaskanlah Langkah – langkah menjalankan perangkat lunak presentasi
    Tunjukan bagian bagian layar perangkat lunak presentasi
    Tunjuk menu file dan submenu  file New, close, save, save as, open, exit dan memahi fungsinya
    Tunjuk Icon standar New , open, save, text box dan memahami fungsinya
    Jelaskanlah cara Membuat presentasi sederhana berbasis text menggunakan text box
    Jelaskanlah cara Merekam presentasi yang telah dibuat melalui jaringan komputer
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………..
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester    : 5 (lima) / 2 (dua)
Alokasi Waktu    : 2 X 35 menitt

I.    Standar Kompetensi  :
10. Menunjuk perangkat lunak presentasi, mengolah presentasi secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak presentasi

II.    Kompetensi Dasar     :
10.2    Memodifikasi text  box  dan menambahkan slide menggunakan perangkat lunak presentasi

III.    Tujuan Pembelajaran**  :
Siswa dapat memodifikasi text pada perangkat lunak presentasi agar lebih menarik

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV.    Materi Ajar (Materi Pokok)  :
Memodifikasi teks dan menambahkan slide

V.    Metode Pembelajaran :
Tanya jawab, demontrasi dan praktek

VI.    Langkah-Langkah Pembelajaran :

    Kegiatan Awal
    Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk

    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat menunjukan icon formating font, font size, bold, italic, underline, align left, align right, center, Increse font size, decrease font size,  dan menyimak penjelasan fungsinya.
    Siswa menunjukan menu format dan sub menu format slide layout, slide design
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Siswa membuka file biodata mendemontrasikan langkah – langkah membuat slide baru dan menghias presentasi
    Tugas membuat presentasi baru dengan tema lingkungan sekolah
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
    Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer
    berdo’a dan mengucapkan salam

VII.    Alat/Bahan/Sumber Belajar :
“Powepoint ” Elex Media Kompitindo
CDTutorial Interactive

VIII.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Mengidentifikasi toolsbar formating, font, font size, bold, italic, underline, align left, align right, center, Increse font size, decrease font size,
    Mengidentifikasi menu format dan sub menu format slide layout, slide design
    Mengidentifikasi toolbar drawing Text box, Fill color, line Color, font color
    Langkah langkah menbuat slide baru
    Membuat presentasi baru dan memodifikasinya    Lisan / Tulisan    Isian Uraian singkat
    Jelaskanlah toolsbar formating, font, font size, bold, italic, underline, align left, align right, center, Increse font size, decrease font size,
    Jelaskanlah menu format dan sub menu format slide layout, slide design
    Jelaskanlah toolbar drawing Text box, Fill color, line Color, font color
    Jelaskanlah Langkah langkah menbuat slide baru
    Jelaskanlah cara Membuat presentasi baru dan memodifikasinya

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………..
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester    : 5 (lima) / 2 (dua)
Alokasi Waktu    : 2 X 35 menitt

I.    Standar Kompetensi  :
10. Menunjuk perangkat lunak presentasi, mengolah presentasi secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak presentasi

II.    Kompetensi Dasar     :
10.3    Memodifikasi slide dengan mengintegrasikan gambar dan animasi

III.    Tujuan Pembelajaran**  :
Siswa memahami fasilitas clipart dan drawing serta mengtur slide/animasi pada perangkat lunak presentasi dan dapat mendemontrasikannya

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV.    Materi Ajar (Materi Pokok)  :
Mengatur layout, gambar dan animasi

V.    Metode Pembelajaran :
Tanya jawab, demontrasi dan praktek

VI.    Langkah-Langkah Pembelajaran :
    Kegiatan Awal
    Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk
    Membagikan soal

    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat menyimak materi dan mencatat hal pokok yang dijelaskan
    Siswa menunjuk icon clipart, wordart, rectangle, oval
    Siswa mendemontrasikan penggunaan dari slide transition, costome animation dan mendemontrasikan langkah langkah menambah file gambar dan suara
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Siswa mengerjakan tugas membuat presentasi dengan banyaknya slide 3 dengan memberi efek animasi, foto dan suara
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
    Merapihkan peralatan komputer dan kursi
    Berdo’a dan mengucapkan salam

VII.    Alat/Bahan/Sumber Belajar :
“Powepoint ” Elex Media Kompitindo
CDTutorial Interactive

VIII.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Mengidentifikasi Icon untuk menambahkan gambar /clipart, gaya tulisan (wordart), kotak, lingkaran
    Mengidentifikasi menu insert untuk menambahkan file gambar atau foto
    Mengidentifikasi menu slide show : slide transition, costome animation
    Langkah langkah menambahkan efek suara
    Mendemontrasikan icon clipart dan menu insert untuk menambah file gambar/photo
    Mendemontrasikan icon clipart dan menu insert untuk menambah file gambar/photo    Lisan / Tulisan    Isian Uraian singkat
    Jelaskanlah cara Icon untuk menambahkan gambar /clipart, gaya tulisan (wordart), kotak, lingkaran
    Jelaskanlah cara menu insert untuk menambahkan file gambar atau foto
    Jelaskanlah cara menu slide show : slide transition, costome animation
    Jelaskanlah cara Langkah langkah menambahkan efek suara
    Jelaskanlah cara icon clipart dan menu insert untuk menambah file gambar/photo
    Jelaskanlah cara icon clipart dan menu insert untuk menambah file gambar/photo

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………..
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester    : 5 (lima) / 2 (dua)
Alokasi Waktu    : 2 X 35 menit

I.    Standar Kompetensi  :
11.  Mengolah presentasi secara kreatif dalam bentuk Website dan mendemontrasikan perangkat lunak  presentasi

II.    Kompetensi Dasar     :
11.1    Memodifikasi presentasi ke dalam bentuk website

III.    Tujuan Pembelajaran**  :
Siswa memahami fasilitas hyperlink dalam perangkat lunak presentasi dan mengembangkan presetasi kedalam bentuk website

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV.    Materi Ajar (Materi Pokok)  :
Menggunakan fasilitas teks berkolom dalam momodifikasi dokumen

V.    Metode Pembelajaran :
Tanya jawab, demontrasi dan praktek

VI.    Langkah-Langkah Pembelajaran :
    Kegiatan Awal
    Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk

    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat Mengidentifikasi Icon untuk menambahkan Button
    Mengidentifikasi menu insert dan sub menu insert hyperlink
    Mengidentifikasi kotak dialog hyperlink
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Membuat presentasi dengan mengitegrasikannya ke bentuk website
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
    Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer
    berdo’a dan mengucapkan salam

VII.    Alat/Bahan/Sumber Belajar :
“Powepoint ” Elex Media Kompitindo
CDTutorial Interactive

VIII.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Mengidentifikasi Icon untuk menambahkan Button
    Mengidentifikasi menu insert dan sub menu insert hyperlink
    Mengidentifikasi kotak dialog hyperlink
    Membuat presentasi dengan mengitegrasikannya ke bentuk website    Lisan / Tulisan    Isian Uraian singkat
    Jelaskanlah cara  Icon untuk menambahkan Button
    Jelaskanlah cara  menu insert dan sub menu insert hyperlink
    Jelaskanlah cara  kotak dialog hyperlink
    Jelaskanlah cara  Membuat presentasi dengan mengitegrasikannya ke bentuk website

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………..
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester    : 6 (enam) / 1 (satu)
Alokasi Waktu    : 2 X 35 menit

I.    Standar Kompetensi  :
1.  Menunjukkan perangkat lunak pengolah angka, mengolah dokumen secara kreatif dan mendemonstrasikan perangkat lunak Pengolah angka

II.    Kompetensi Dasar     :
1.1 Mengenal Perangkat Lunak Pengolah angka dan fungsi iconnya

III.    Tujuan Pembelajaran**  :
Siswa memahami sejarah perkembangan program pengolah angka,  memahami kegunaannya dan mampu mengoperasikannya, mengetahui tata letak menu dan  icon serta fungsinya, menunjukkan dan mendemonstrasikan menu file.: new, save, close, exit.

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV.    Materi Ajar (Materi Pokok)  :
Pengenalan layar perangkat lunak pengolah angka

V.    Metode Pembelajaran :
tanya jawab, demonstrasi, praktek

VI.    Langkah-Langkah Pembelajaran :
    Kegiatan Awal
    Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk

    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa dapat menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.
    Siswa mendemonstrasikan langkah – langkah menjalankan program pengolah angka
    Siswa menunjukkan dan menyebutkan beberapa nama bagian layar pengolah angka : tittle bar, menu bar, toolsbar standard, toolsbar formatting, toolsbar drawing, scroolbar, formula bar, columns header, rows header, worksheet
    Siswa menunjukkan dan mendemonstrasi-kan menu file : new, save, close, exit
    Siswa mengetik daftar nama dan alamat teman-teman kelasnya.
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Membuat presentasi dengan mengitegrasikannya ke bentuk website
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
    Memberikan Pretest secara lisan
    Merapikan kursi dan perangkat komputer
    Berdo’a dan mengucapkan salam

VII.    Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Setiabudi, Microsoft Excel Level 1,  : Pusat Komputer Assalaam, 2010.

VIII.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Menjelaskan perkem-bangan terakhir program perangkat lunak pengolah angka
    Mengidentifikasi kegunaan program pengolah angka
    Mengoperasikan program perangkat lunak  pengo-lah angka
    Mengidentifikasi menu dan letak icon pengolah angka beserta fungsinya
    Menunjukkan menu file dan submenu file : new, save, close, exitdan memahami fungsinya
    Mendemontrasikan menu file &submenu file : new, save, close, exit    Lisan / Tulisan    Isian Uraian singkat
    Sebutkanlah nama program pengolah angka yang terkenal saat ini !
    Apa kegunaan dari program tersebut ?
    Bagaimana cara menjalankan program tersebut ?
    Sebutkan dan tunjukkan tiga buah nama bagian layar yang ada pada layar Microsoft Excel !
    Sebutkan fungsi dari sub menu New, save, close, dan exit !

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………..
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester    : 6 (enam) / 1 (satu)
Alokasi Waktu    : 4 X 35 menit ( 2 X Pertemuan )

I.    Standar Kompetensi  :
1.   Menunjukkan perangkat lunak pengolah angka, mengolah dokumen secara kreatif dan mendemonstrasikan perangkat lunak Pengolah angka

II.    Kompetensi Dasar  :
1.2  Memasukkan data dan mengatur worksheet

III.    Tujuan Pembelajaran**  :
Siswa mengenal macam – macam data, range, dan dapat mendemonstrasikan pemasukan data serta memngeditnya

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV.    Materi Ajar (Materi Pokok)  :
Memasukkan dan mengedit data

V.    Metode Pembelajaran :
tanya jawab, demonstrasi  praktek

VI.    Langkah-Langkah Pembelajaran :
    Kegiatan Awal
    Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk
    Memberikan post tes tentang pelajaran yang diberikan sebelumnya untuk mengetahui kemampuan siswa dan memberi motivasi untuk menerima pelajaran berikutnya

    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Pertemuan ke 1
    Siswa menyimak materi  yang disampaikan
    Siswa menyebutkan macam – macam data
    Siswa mendemonstrasikan beberapa data numeric dan formula
    Siswa mendemonstrasikan beberapa data angka dan teks dan mencoba memperbaiki data dg tombol F2, Delete, Backspace

Pertemuan ke 2
    Siswa menyimak materi yang disampaikan
    Siswa menyebutkan dan mendemonstrasikan macam–macam range
    Siswa mempraktekkan membuat data no, nama, nilai dan memodifikasinya mengunakan icon cut, copy, paste
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Membuat presentasi dengan mengitegrasikannya ke bentuk website
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
    Memberikan tugas berupa pekerjaan rumah sebagai tindak lanjut pembelajaran yang ada pada buku diktat siswa
    Menutup program komputer dan merapikannya
    Berdo’a dan mengucapkan salam

VII.    Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Setiabudi, Microsoft Excel Level 1,  : Pusat Komputer Assalaam, 2010.

VIII.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Mengenal macam – macam data
    Memahami definisi dan macam – macam range : range selection, rows selection, coloumn selection, entire selection
    Memahami langkah – langkah memasukkan dan mengedit data
    Menunjuk icon cut, copy,  paste dan memahami fungsinya
    Mendemontrasikan macam -macam range
    Mendemontrasikan langkah – langkah mema-sukkan dan mengedit data
    Mendemontrasikan icon cut,copy, paste    Lisan / Tulisan    Isian Uraian singkat
    Sebutkanlah nama program pengolah angka yang terkenal saat ini !
    Apa kegunaan dari program tersebut ?
    Bagaimana cara menjalankan program tersebut ?
    Sebutkan dan tunjukkan tiga buah nama bagian layar yang ada pada layar Microsoft Excel !
    Sebutkan fungsi dari sub menu New, save, close, dan exit !

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………..
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester    : 6 (enam) / 1 (satu)
Alokasi Waktu    : 4 X 35 menit ( 2 X Pertemuan )

I.    Standar Kompetensi  :
1.  Menunjuk perangkat lunak pengolah angka, mengolah dokumen secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak pengolah angka

II.    Kompetensi Dasar     :
1.3  Memodifikasi data dan tabel

III.    Tujuan Pembelajaran**  :
Siswa dapat memodifikasi dokumen menggunakan beberapa icon menu standard, dan membuat tabel

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV.    Materi Ajar (Materi Pokok)  :
Menu standar Pengolah angka

V.    Metode Pembelajaran :
tanya jawab, demonstrasi, praktek

VI.    Langkah-Langkah Pembelajaran :
    Kegiatan Awal
Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk
Membahas pekerjaan rumah yang diberikan sebelumnya
Memberikan pertanyaan tentang materi sebelumnya untuk mengingatkan kembali pemahaman siswa

    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Pertemuan ke 1
    Siswa menunjukkan dan mendemonstrasi-kan icon Font, fontsize, font Color, Fill Color, Merge & Center, Insert Wordart, Insert Clipart
    Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuat table
    Siswa membuat lembar kerja laporan penjualan mobil PT. Assalaam Finance

Pertemuan ke 2
    Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuat table dengan fariasi yang berbeda – beda
    Siswa mengerjakan tugas praktek membuat table dan mengolah data pada laporan penjualan kaset
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
    Memberikan tugas berupa pekerjaan rumah sebagai tindak lanjut pembelajaran yang terdapat pada buku diktat siswa
    Menutup program, merapikan kursi peralatan komputer
berdo’a dan mengucapkan salam

VII.    Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Setiabudi, Microsoft Excel Level 1,  : Pusat Komputer Assalaam, 2010.

VIII.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Menunjukkan icon yang adapada menu standar : Icon Font, Fontsize, Font Color, Fill Color, Marge & Center dan memahami fungsinya
    Menunjukkan Icon pendukung pada toolbar drawing : Icon WordArt,Insert Clipart beserta         fungsinya
    Memahami langkah – langkah membuat tabel
    Menunjukkan None, Outline, inside, Line style dalam membuat table dan memahami fungsinya
    Mendemontrasikan icon menu standar dan icon pendukung pada toolsbar  drawing
    Mendemonstrasikan pembuatan tabel    Lisan / Tulisan    Isian Uraian singkat
    Tunjukkan icon yang adapada menu standar : Icon Font, Fontsize, Font Color, Fill Color, Marge & Center dan memahami fungsinya
    Tunjukkan Icon pendukung pada toolbar drawing : Icon WordArt,Insert Clipart beserta         fungsinya
    Jelaskanlah cara langkah – langkah membuat tabel
    Tunjukkan None, Outline, inside, Line style dalam membuat table dan memahami fungsinya
    Jelaskanlah cara icon menu standar dan icon pendukung pada toolsbar  drawing
    Jelaskanlah cara pembuatan tabel

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………..
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester    : 6 (enam) / 1 (satu)
Alokasi Waktu    : 2 X 35 menit

I.    Standar Kompetensi  :
2.  Mengenal perangkat keras, system, tatacara pelayanan internet, mendemonstrasikan web dan email, mencari informasi dan berkomunikasi melalui internet

II.    Kompetensi Dasar     :
Mengirim berita / file melalui media elek tronik

III.    Tujuan Pembelajaran**  :
Siswa mampu membuka dan mencek email serta membalas email dengan baik

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV.    Materi Ajar (Materi Pokok)  :
Email

V.    Metode Pembelajaran :
tanya jawab, demonstrasi, praktek

VI.    Langkah-Langkah Pembelajaran :
    Kegiatan Awal
Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk

    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.
    Siswa mendemonstra-sikan langkah-langkah membuka email dan melakukan cek email
    Siswa mengirim email balasan
    Siswa menutup kembali emailnya dengan benar.
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
    Memberikan tugas praktek mencek dan membalas email yang masuk untuk siswa yang belum selesai melakukan praktek
    Menutup program, merapikan kursi dan peralatan komputer
    berdo’a dan mengucapkan salam

VII.    Alat/Bahan/Sumber Belajar :
http://www.mail.yahoo. com
Kent, Peter, Penuntun 10 Menit untuk Berinternet, Jakarta: Sugi, 2010.

VIII.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Memahami langkah – langkah membuka,  memeriksa dan mengirim email serta mendemonstrasikan-nya pada situs yahoo.
    Mendemonstrasikan langkah-langkah menutup email dengan baik.    Lisan / Tulisan    Isian Uraian singkat
    Jelaskan langkah – langkah membuka,  memeriksa dan mengirim email serta mendemonstrasikan-nya pada situs yahoo.
    Jelaskan langkah-langkah menutup email dengan baik.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………..
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester    : 6 (enam) / 1 (satu)
Alokasi Waktu    : 4 X 35 menit  ( 2 X Pertemuan )

I.    Standar Kompetensi  :
3.  Menggunakan rumus dan fungsi pada program pengolah angka

II.    Kompetensi Dasar     :
3.1  Menerapkan formula dan fungsi statistik

III.    Tujuan Pembelajaran**  :
Siswa memahami penulisan rumus dengan tanda operator kali, bagi, tambah, bagi dan fungsi statistik serta dapat menggunakannya dalam contoh dan kasus soal

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV.    Materi Ajar (Materi Pokok)  :
Rumus dan fungsi Statistik

V.    Metode Pembelajaran :
tanya jawab, demonstrasi, praktek

VI.    Langkah-Langkah Pembelajaran :
    Kegiatan Awal
Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk

    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Pertemuan ke 1
    Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.
    Latihan menulis rumus tambah, kurang, kali, bagi
    Latihan praktek membuat table Nilai raport computer siswa SD dan mendemonstrasikan tanda opera-tor tambah, kali, bagi, serta fungsi statistik max,min,sum,average

Pertemuan ke 2
    Latihan praktek membuat table laporan peminjaman buku perpustakaan dan mendemonstrasikan penulisan rumus tanggal disertai fungsi max,min,sum, average
    Membuat table hasil karya sendiri dengan tema jadwal kegiatan sehari – hari mulai dari bangun tidur sampai tidur kembali
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
    Memberikan tugas praktek pembuatan jadwal kegiatan sehari – hari bagi yang belum selesai mengerjakan
    Menutup program, merapikan kursi dan peralatan komputer
    berdo’a dan mengucapkan salam

VII.    Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Setiabudi, Microsoft Excel Level 1,  : Pusat Komputer Assalaam, 2010.

VIII.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Menyebutkan definisi      rumus dalam excel
    Menuliskan tanda operator kali, bagi, pangkat,   tambah, kurang
    Siswa dapat menuliskan rumus fungsi statistik sum, average, max, min,    dan menerapkannya dalam beberapa contoh  soal
    Siswa dapat menuliskan rumus fungsi date dan menerapkannya dalam     bentuk contoh soal.    Lisan / Tulisan    Isian Uraian singkat
    Sebutkan definisi      rumus dalam excel
    Menuliskan tanda operator kali, bagi, pangkat,   tambah, kurang
    Tuliskan rumus fungsi statistik sum, average, max, min,    dan menerapkannya dalam beberapa contoh  soal
    Tuliskan rumus fungsi date dan menerapkannya dalam     bentuk contoh soal.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1
    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………..
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester    : 6 (enam) / 1 (satu)
Alokasi Waktu    : 4 X 35 menit  ( 2 X Pertemuan )

I.    Standar Kompetensi  :
3.  Menggunakan rumus dan fungsi pada program pengolah angka

II.    Kompetensi Dasar     :
Mengenal  rumus fungsi =IF tunggal dan majemuk

III.    Tujuan Pembelajaran**  :
Siswa memahami penulisan fungsi =IF dan dapat menggunakannya pada beberapa contoh kasus soal

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV.    Materi Ajar (Materi Pokok)  :   Fungsi =IF

V.    Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demonstrasi, praktek

VI.    Langkah-Langkah Pembelajaran :
    Kegiatan Awal
Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk

    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Pertemuan ke 1
    Siswa menyimak penjelasan definisi fungsi =IF, rumus umum, perbedaan fungsi =iF tunggal dan majemuk, serta pengunaan operator relational : >,>=, <, <=, =, <>
    Siswa menyebutkan rumus umum fungsi =IF tunggal
    Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =IF tunggal dan majemuk
    Latihan menulis  rumus fungsi =IF tunggal dalam beberapa contoh soal.

Pertemuan ke 2
    Latihan menulis  rumus fungsi =IF tunggal dalam beberapa contoh soal.
    Mempraktekan pembuatan table data penjualan computer disertai penerapan fungsi =if tunggal yang terdapat pada buku diktat siswa
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
    Menutup program, merapikan kursi peralatan komputer
    berdo’a dan mengucapkan salam

VII.    Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Setiabudi, Microsoft Excel Level 2,  : Pusat Komputer Assalaam, 2010.

VIII.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Memahami definisi fungsi =IF tunggal dan majemuk.
    Membedakan fungsi   fungsi =IF tunggal dan majemuk.
    Menuliskan bentuk   rumus fungsi =IF tunggal disertai contoh soalnya.    Lisan / Tulisan    Isian Uraian singkat
    Sebutkanlah  fungsi =IF tunggal dan majemuk.
    Bedakanlah  fungsi   fungsi =IF tunggal dan majemuk.
    Tuliskanlah bentuk   rumus fungsi =IF tunggal disertai contoh soalnya.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1
    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………..
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester    : 6 (enam) / 1 (satu)
Alokasi Waktu    : 2 X 35 menit

I.    Standar Kompetensi  :
4.  Mengenal perangkat keras, system, tatacara pelayanan internet, mendemonstrasikan web dan email, mencari informasi dan berkomunikasi melalui internet

II.    Kompetensi Dasar     :
Melakukan komunikasi melalui internet

III.    Tujuan Pembelajaran**  :
Siswa memahami langkah – langkah berkomunikasi melalui iinternet dan dapat melakukan chatting melalui program MiRc

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV.    Materi Ajar (Materi Pokok)  :   Chatting

V.    Metode Pembelajaran :  Tanya jawab, demonstrasi, praktek

VI.    Langkah-Langkah Pembelajaran :
    Kegiatan Awal
Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk

    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa menyimak materi yang dijelaskan
    Siswa menyebutkan beberapa software yang digunakan untuk chatting
    Siswa menyebutkan definisi chatting
    Siswa mencatat beberapa istilah yang biasa digunakan dalam chatting
    Siswa mendemonstra-sikan chatting melalui program MiRc.
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
    Menutup program, merapikan kursi dan perangkat komputer
    Berdo’a dan mengucapkan salam

VII.    Alat/Bahan/Sumber Belajar :   http://www.mail.yahoo.com

VIII.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Siswa mengenal beberapa software    yang digunakan untuk chatting.
    Siswa memahami definisi chatting dan manfaatnya.
    Siswa mengenal istilah-istilah yang digunakan dalam bahasa chatting.
    Siswa menjalankan program MiRc    Lisan / Tulisan    Isian Uraian singkat
    Sebutkanlah  beberapa software    yang digunakan untuk chatting.
    Jelaskanlah cara memahami definisi chatting dan manfaatnya.
    Jelaskanlah cara mengenal istilah-istilah yang digunakan dalam bahasa chatting.
    Jelaskanlah cara menjalankan program MiRc.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1
    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester    : 6 (enam) / 2 (dua)
Alokasi Waktu    : 8 X 35 menit  ( 4 X Pertemuan )

I.    Standar Kompetensi  :
5.  Menggunakan rumus dan fungsi pada program pengolah angka

II.    Kompetensi Dasar     :
5.1  Mengenal  rumus fungsi =IF tunggal dan majemuk

III.    Tujuan Pembelajaran**  :
Siswa mendemonstrasikan penggunaan fungsi =IF tunggal dan =IF majemuk dalam beberapa contoh soal serta mengetahui perbedaan kedua fungsi tersebut.

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV.    Materi Ajar (Materi Pokok)  :
Fungsi =IF

V.    Metode Pembelajaran :
tanya jawab, demonstrasi, praktek

VI.    Langkah-Langkah Pembelajaran :
Pertemuan ke 1
     Kegiatan Awal
Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk
      Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.
    Siswa menyebutkan rumus umum fungsi =IF tunggal dan =IF majemuk
    Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =IF tunggal dan majemuk
    Latihan menulis  rumus fungsi =IF majemuk dalam beberapa contoh soal
    Siswa menuliskan PR tentang penulisan fungsi =IF tunggal dan majemuk
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
    Memberikan Pretest secara lisan
    Merapikan kursi dan perangkat komputer
    Berdo’a dan mengucapkan salam

Pertemuan ke 2
      Kegiatan Awal
Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk
    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Membahas pekerjaan rumah tentang penulisan fungsi =IF tunggal dan majemuk
    Latihan menuliskan rumus fungsi gabungan =IF tunggal dan =IF majemuk dalam beberapa contoh kasus soal.
    Pretest menyelesaikan penulisan rumus gabungan =IF tunggal dan majemuk
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
    Merapikan kursi dan perangkat komputer
    Berdo’a dan mengucapkan salam

Pertemuan ke 3
    Kegiatan Awal
Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk
    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Demonstrasi praktek penyelesaian fungsi =IF tunggal dan majemuk
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Mempraktekan Latihan soal fungsi  =IF tunggal dan =IF majemuk dalam beberapa contoh kasus soal.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
    Merapikan kursi dan perangkat komputer
    Berdo’a dan mengucapkan salam

Pertemuan ke 4
    Kegiatan Awal
Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk
    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Demonstrasi praktek penyelesaian fungsi gabungan  =IF tunggal dan majemuk
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Mempraktekan Latihan soal fungsi  gabungan =IF tunggal dan =IF majemuk dalam beberapa contoh kasus soal.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Merapikan kursi dan perangkat komputer
Berdo’a dan mengucapkan salam

VII.    Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Setiabudi, Microsoft Excel Level 2,  : Pusat Komputer Assalaam, 2010.

VIII.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Membedakan fungsi    =IF tunggal dan majemuk.
    Menuliskan bentuk    rumus fungsi =IF majemuk disertai contoh soalnya.
    Menyelesaikan latihan soal fungsi gabungan =IF tunggal dan =IF majemuk dalam beberapa contoh soal.
    Mendemonstrasikan penyelesaian soal praktek rumus fungsi =IF tungal dan =IF majemuk.
    Menyelesaikan latihan soal praktek mengguna-kan fungsi i=IF tunggal dan =IF majemuk.    Lisan / Tulisan    Isian Uraian singkat
    Diketahui : L4  =  Berat badan  M4 = Tiket
Ketentuan :
Jika berat badan >=50 Kg, maka Tiket 20000
Jika berat badan <50 Kg, maka tiket 15000

    Diketahui : P4 = Tujuan  Q4 = Harga tiket
Ketentuan :
Jika tujuan “Jakarta” , maka harga tiket 200000
Jika tujuan Bogor”, maka harga tiket 150000
Jika tujuan “Purwakarta” , maka harga tiket 130000

    Diketahui : M6 = Jam Rental  N6  = Biaya
Ketentuan :
Jika jam rental >= 4 jam maka biayanya 3000/jam
Jika jam rental < 4 maka biayanya 3500/jam

    Diketahui : C3  = Jumlah beli  D3  = Total bayar
G3  = Discount
Ketentuan :
Jika jumlah beli >= 150, discountnya 5% dari total bayar
Jika jumlah beli >= 100, discounnya 3 % dari total bayar
Jika jumlah beli < 100, tidak ada discount.

    Diketahui : F4 =  Jenis kelamin G4 = Keterangan      Ketentuan :Jika Jenis kelamin “L”, maka keterangannya Laki – lakiJika Jenis kelamin “P”, maka keterangannya Perempuan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1
    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester    : 6 (enam) / 2 (dua)
Alokasi Waktu    : 2 X 35 menit

I.    Standar Kompetensi  :
6.  Mengenal perangkat keras, system, tatacara pelayanan internet, mendemonstrasikan web dan email, mencari informasi dan berkomunikasi melalui internet

II.    Kompetensi Dasar     :
6.1  Mengirim berita / file melalui media elek tronik

III.    Tujuan Pembelajaran**  :
Siswa mampu mengirim email yang berupa file gambar / teks.

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV.    Materi Ajar (Materi Pokok)  :
Email

V.    Metode Pembelajaran :
tanya jawab, demonstrasi, praktek

VI.    Langkah-Langkah Pembelajaran :
    Kegiatan Awal
Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk

    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.
    Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuka email dan melaku-kan cek email
    Siswa mendemonstrasikan mengirim email berupa file teks / gambar kepada guru.
    Siswa menutup kembali emailnya dengan benar
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
    Memberikan tugas praktek mencek dan membalas email yang masuk untuk siswa yang belum selesai melakukan praktek
    Menutup program, merapikan kursi dan peralatan komputer
    berdo’a dan mengucapkan salam

VII.    Alat/Bahan/Sumber Belajar :
http://www.mail.yahoo. com
Kent, Peter, Penuntun 10 Menit untuk Berinternet, Jakarta: Sugi, 2010.

VIII.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Memahami langkah – langkah membuka,  memeriksa dan  mendemonstrasikan-nya pada situs yahoo.
    Mendemonstrasikan langkah-langkah mengirim email berupa file gambar / teks .    Lisan / Tulisan    Isian Uraian singkat
    Jelaskanlah cara Memahami langkah – langkah membuka,  memeriksa dan  mendemonstrasikan-nya pada situs yahoo.
    Jelaskanlah cara langkah-langkah mengirim email berupa file gambar / teks .

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester    : 6 (enam) / 2 (dua)
Alokasi Waktu    : 2 X 35 menit

I.    Standar Kompetensi  :
6.  Mengenal perangkat keras, system, tatacara pelayanan internet, mendemonstrasikan web dan email, mencari informasi dan berkomunikasi melalui internet

II.    Kompetensi Dasar     :
6.2 Melakukan komunikasi melalui internet

III.    Tujuan Pembelajaran**  :
Siswa mampu menggunakan chatting dengan berbagai chanel dengan menyertakan gambar, foto atau dokumen lainnya

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV.    Materi Ajar (Materi Pokok)  :
Chatting

V.    Metode Pembelajaran :
tanya jawab, demonstrasi, praktek

VI.    Langkah-Langkah Pembelajaran :
     Kegiatan Awal
Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk

     Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.
    Siswa menyebutkan beberapa macam chanel yang ada di Indonesia
    Siswa menyebutkan beberapa chanel yang ada di luar negeri
    Siswa mendemonstrasikan cara mengubah chanel dan cara bertukar foto, gambar atau dokumen lainnnya.
    Siswa menutup kembali Mirc dengan benar.
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
    o’a dan mengucapkan salam
    Merapikan kursi dan peralatan komputer

VII.    berdAlat/Bahan/Sumber Belajar :
Pardosi, Mico, Bimbingan belajar Chatting ; Chatting Text & Chatting voice, Surabaya : Indah, 2001.

VIII.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Siswa mengenal macam – macam chanel yang ada di Indonesia
    Siswa mengenal macam – macam chanel yang ada di luar negeri
    Siswa memahami langkah –langkah bertukar foto / gambar dan dokumen lain dalam chatting.    Lisan / Tulisan    Isian Uraian singkat
    Sebutkanlah macam – macam chanel yang ada di Indonesia ?
    Sebutkanlah macam – macam chanel yang ada di luar negeri  ?
    Jelaskanlah cara  memahami langkah –langkah bertukar foto / gambar dan dokumen lain dalam chatting. ?

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester    : 6 (enam) / 2 (dua)
Alokasi Waktu    : 4 X 35 menit  ( 2 X Pertemuan )

I.    Standar Kompetensi  :
7.  Menggunakan rumus dan fungsi pada program pengolah angka

II.    Kompetensi Dasar     :
7.1  Mengenal fungsi untuk membaca data dari tabel lain melalui fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP

III.    Tujuan Pembelajaran**  :
    Siswa memahami penggunaan fungsi yang berhubungan dengan membaca tabel dari tabel lain melalui fungsi =HLOOKUP dan =VLOOKUP

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV.    Materi Ajar (Materi Pokok)  :
Fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP

V.    Metode Pembelajaran :
tanya jawab, demonstrasi, praktek

VI.    Langkah-Langkah Pembelajaran :
Pertemuan ke 1
     Kegiatan Awal
Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk

     Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.
    Siswa menyebutkan rumus umum dari fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP
    Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =VLOKUP dan =HLOKUP
    Siswa mendemonstrasikan Latihan praktek fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP
    Siswa mendemonstrasikan Latihan praktek gabungan =IF, =VLOOKUP dan =HLOOKUP
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
    Menutup program, rapikan kursi dan peralatan komputer
    berdo’a dan mengucapkan salam

Pertemuan  ke 2
    Kegiatan Awal
Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk

    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.
    Siswa menyebutkan rumus umum dari fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP
    Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =VLOKUP dan =HLOKUP
    Siswa mendemonstrasikan Latihan praktek gabungan =IF, =VLOOKUP dan =HLOOKUP
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
    Menutup program, rapikan kursi dan peralatan komputer
    berdo’a dan mengucapkan salam

VII.    Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Setiabudi, Microsoft Excel Level 2,  : Pusat Komputer Assalaam, 2010.

VIII.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Memahami kegunaan  fungsi = VLOOKUP dan =HLOOKUP
    Memgenal bentuk rumus umum dari fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP
    Memahami perbedaan fungsi  =VLOOKUP dan =HLOOKUP.
    Mendemonstrasikan penyelesaian soal praktek fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP
    Menyelesaikan latihan praktek gabungan fungsi =IF, =VLOOKUP dan =HLOOKUP.    Lisan / Tulisan    Isian Uraian singkat
    Jelaskanlah cara Memahami kegunaan  fungsi = VLOOKUP dan =HLOOKUP
    Jelaskanlah cara Memgenal bentuk rumus umum dari fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP
    Jelaskanlah cara Memahami perbedaan fungsi  =VLOOKUP dan =HLOOKUP.
    Jelaskanlah cara penyelesaian soal praktek fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP
    praktekkanlah gabungan fungsi =IF, =VLOOKUP dan =HLOOKUP.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester    : 6 (enam) / 2 (dua)
Alokasi Waktu    : 2 X 35 menit

I.    Standar Kompetensi  :
8.  Mengenal perangkat keras, system, tatacara pelayanan internet, mendemonstrasikan web dan email, mencari informasi dan berkomunikasi melalui internet

II.    Kompetensi Dasar     :
8.1  Menggunakan chatting sebagai sarana komunikasi melalui internet

III.    Tujuan Pembelajaran**  :
Siswa memahami penulisan rumus dengan tanda operator kali, bagi, tambah, bagi dan fungsi statistik serta dapat menggunakannya dalam contoh dan kasus soal

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV.    Materi Ajar (Materi Pokok)  :
Chatting

V.    Metode Pembelajaran :
tanya jawab, demonstrasi, praktek

VI.    Langkah-Langkah Pembelajaran :
    Kegiatan Awal
Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk

    Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.
    Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuka program Yahoo Messenger.
    Siswa membuka kontak dengan teman yang dikehendakinya.
    Siswa melakukan demonstrasi chatting dengan teman yang dikehendakinya.
    Siswa menutup kembali program Yahoo messenger dengan baik dan benar.
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
    Memberikan tugas praktek pembuatan jadwal kegiatan sehari – hari bagi yang belum selesai mengerjakan
    Menutup program, merapikan kursi dan peralatan komputer
    berdo’a dan mengucapkan salam

VII.    Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Setiabudi, Microsoft Excel Level 2,  : Pusat Komputer Assalaam, 2010.

VIII.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Siswa memahami langkah –langkah menjalankan program chatting menggunakan Yahoo Messenger
    Siswa memahami lengkah – langkah membuka kontak dengan orang yang dikehendaki.
    Siswa mampu melaku-kan demonstrasi chatting dengan teman yang dikehendakinya.
    Siswa dapat menutup kembali program Yahoo messenger dengan baik..    Lisan / Tulisan    Isian Uraian singkat
    Jelaskanlah cara  memahami langkah –langkah menjalankan program chatting menggunakan Yahoo Messenger
    Jelaskanlah cara  memahami lengkah – langkah membuka kontak dengan orang yang dikehendaki.
    Jelaskanlah cara  chatting dengan teman yang dikehendakinya.
    Jelaskanlah cara  menutup kembali program Yahoo messenger dengan baik..

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

……….., ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah    : ………………………
Mata Pelajaran    : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas/ Semester    : 6 (enam) / 2 (dua)
Alokasi Waktu    : 2 X 35 menit

I.    Standar Kompetensi  :
9.  Menggunakan pengolahan data

II.    Kompetensi Dasar     :
9.1  Mengenal pengolahan data dalam Excel

III.    Tujuan Pembelajaran**  :
Siswa dapat melakukan pengolahan data dengan baik

    Karakter siswa yang diharapkan :     Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

IV.    Materi Ajar (Materi Pokok)  :
Penggunaan database

V.    Metode Pembelajaran :
tanya jawab, demonstrasi, praktek

VI.    Langkah-Langkah Pembelajaran :
     Kegiatan Awal
Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk

     Kegiatan Inti
    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.
    Siswa mendemonstrasikan langkah – langkah membuat nomor otomatis
    Siswa mendemonstrasikan pengurutan data berdasarkan   angka ( numerik) maupun abjad ( alfabetic)
    Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah mencari data tertentu misalnya data siswa yang tidak lulus, data kelas 6A saja dll.
    Siswa mendemonstrasikan penampilan 10 data terbesar.
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    Latihan prektek dan tugas praktek.
    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

    Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
    Menutup program, merapikan kursi dan peralatan komputer
    berdo’a dan mengucapkan salam

VII.    Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Setiabudi, Microsoft Excel Level 2,  : Pusat Komputer Assalaam, 2010.

VIII.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi    Teknik Penilaian    Bentuk Instrumen    Instrumen/ Soal
    Siswa memahami pengertian database
    Siswa dapat menuliskan nomor urut secara otomatis
    Siswa dapat melakukan pengurutan data
    Siswa dapat mencari data dengan autofilter
    Siswa dapat menampilkan 10 data terbesar    Lisan / Tulisan    Isian Uraian singkat
    Jelaskanlah pengertian database
    Siswa dapat menuliskan nomor urut secara otomatis
    Jelaskanlah cara melakukan pengurutan data
    Sebutkanlah cara  mencari data dengan autofilter
    Jelaskanlah cara menampilkan 10 data terbesar

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
    PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.    Konsep    * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah    4
3
2
1

    PERFORMANSI
No.    Aspek    Kriteria    Skor
1.

2.

3.    Pengetahuan

Praktek

Sikap    * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

* aktif  Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap    4
2
1

4
2
1

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No    Nama Siswa    Performan    Produk    Jumlah
Skor    Nilai
Pengetahuan    Praktek    Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …
Mengetahui
Kepala Sekolah        Guru Mapel TIK.

…………………………….        …………………………….
NIP :                            NIP :

Berikan Balasan

Isikan data di bawah atau klik salah satu ikon untuk log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Logout / Ubah )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Logout / Ubah )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Logout / Ubah )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Logout / Ubah )

Connecting to %s

Ikuti

Get every new post delivered to your Inbox.

%d blogger menyukai ini: